【正文】 做到不隨意教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時(shí)間。才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛護(hù)小動(dòng)物”等等亂成一鍋粥的局面。通常一個(gè)問題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，師問后有生答一，生答二，直至生答四，生答五備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對該內(nèi)容敏感程度等。備教材時(shí)，我認(rèn)真研讀教材，教參和相關(guān)資料。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。如果不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)徒有其形，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外，又談何高效呢?實(shí)實(shí)在在上好每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)備好每一堂課，高效課堂才會(huì)卓有成效。盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個(gè)教育目的，“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實(shí)于每一天、每堂課的有效、高效上。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。此次培訓(xùn)之后，我有了新的想法，在鍛煉同學(xué)們自主學(xué)習(xí)探究的時(shí)候，剛開始他們可能說的少，想的簡單，或者還有偷懶的同學(xué)，但只要自己不斷的探究方法，長此以往的堅(jiān)持，一定會(huì)有很大的改進(jìn)。不該再總不放心他們，不該在搶奪他們思考的機(jī)會(huì)。更應(yīng)該積極的極早的融入走進(jìn)到高效課堂改革之中，在自己的課堂教學(xué)之中實(shí)際操作起來。讓他們進(jìn)行自主探究、自我學(xué)習(xí)，在進(jìn)行小組合作探究時(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，真正的培養(yǎng)了他們的能力。很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這是我的平時(shí)課堂中所缺乏的，所難以達(dá)到的。原來，我是忽視了檢測的形式可以多樣的。這里有一個(gè)明確的時(shí)間限定，和課本內(nèi)容的指定。能夠有效的指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)的一個(gè)目標(biāo)性。在學(xué)校的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常要求我們出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為新老師的我們卻不以為然，以為沒有出示的必要。隨即，他導(dǎo)出此節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生都能夠?qū)@節(jié)課感興趣，想?yún)⑴c。記得在上課的第一環(huán)節(jié)，投影出示：你能解決問題嗎？出示的一些舊知識(shí)題，讓在場的老師也都躍躍欲試。雖然封老師所展示的為一節(jié)數(shù)學(xué)課，《一元二次方程》，但讓我這個(gè)語文老師仍從中受到啟發(fā)。有洋思中學(xué)的封濤老師，東廬中學(xué)的楊信民老師，更有銅陵雙語學(xué)校的李成凱校長等等。此次培訓(xùn)為期兩天，收獲頗豐。以上這些問題都是我們小學(xué)教師在教育教學(xué)之中所要反思重視和改進(jìn)的。讓我再次開闊了眼界，也明確了今后教學(xué)努力的方向。在教學(xué)中，扎實(shí)地落實(shí)“三講”和“三不講”實(shí)際上就是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。在具體課堂教學(xué)操作過程中，教師一定要敢于并善于把課堂教學(xué)“還給”學(xué)生。同時(shí)還要加大校本研修的力度，努力提升自身的職業(yè)幸福感。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。高效課堂，是教育教學(xué)形式的巨大變革。二、高效課堂的關(guān)鍵作用：當(dāng)天聽了中心校白老師作的專題報(bào)告《聚焦高效，務(wù)實(shí)研修，提升教師職業(yè)幸福感》讓我認(rèn)識(shí)到課堂對教師來說，主要就是教學(xué)方式。這樣消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。下面我來談幾點(diǎn)培訓(xùn)的心得體會(huì)。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過自主探索、合作交流不斷地獲得新的知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。唐雪梅和劉照軍這兩位年輕教師的精彩課堂教學(xué)，讓我們?yōu)橹恳恍?。第一篇：“高效課堂”培訓(xùn)心得體會(huì)“高效課堂”培訓(xùn)心得體會(huì)xx小學(xué) 張xxxx年11月7日，我參加了中心校組織的xx鎮(zhèn)教師的小學(xué)“高效課堂”培訓(xùn)和教學(xué)觀摩活動(dòng)。在這一天時(shí)間里，我們一共觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課和本鎮(zhèn)四位老師的經(jīng)驗(yàn)交流，最后又聽了白老師的專題報(bào)告。在整個(gè)教學(xué)過程中，兩位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理，運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和優(yōu)美幽默的教學(xué)語言，給課堂教學(xué)增添了活力，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且兩位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。一、應(yīng)重視課前師生互動(dòng)交流：注意課前與學(xué)生的溝通，比如說可以采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。從中我發(fā)現(xiàn)，師生之間有效的課前互動(dòng)交流就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必備條件。而新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性的學(xué)習(xí)模式。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在一節(jié)課中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。而我作為一名小學(xué)教師，是新課程改革的最直接的一環(huán)。三、要想清楚我們課堂教學(xué)究竟應(yīng)該講些什么：教師在課堂中究竟起什么作用？我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。通過參加這次高效課堂培訓(xùn)活動(dòng)，我覺得自己在教育教學(xué)方面收獲很多。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：在課堂上怎樣讓自己的教學(xué)語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等等。第二篇：高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)于2014年4月12日，在延安參加了全國高效課堂改革教學(xué)模式展示、操作技巧及策略研討會(huì)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師為我們展示了精彩的課堂，分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓我印象最深刻，最有感觸的是，洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的展示課。這這位老師授課的過程中，注重建立同學(xué)們的自信心。極大的激發(fā)了學(xué)生上課的興趣。第二環(huán)節(jié)是出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓我有所思考。經(jīng)過這位老師的講說，這才真的意識(shí)到出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的必要性。接下來就是自學(xué)指導(dǎo)，要求學(xué)生看課本內(nèi)容，思考問題。雖然自己平時(shí)上課也會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也會(huì)檢測，但是，效果并不理想。這位老師他在檢測的時(shí)候采用口答競賽，筆答競賽等形式?？v觀兩天的幾節(jié)課堂展示，老師們都是在把課堂交給學(xué)生。作為新教師的我們，沒有陳舊的傳統(tǒng)的老師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念。把課堂還給學(xué)生，放手讓他們自己去學(xué)習(xí)，去探究。想到自己平時(shí)在語文教學(xué)中，本設(shè)計(jì)好的要學(xué)生自己說，自己想，但是，總因?yàn)橐幌盗械脑颍彩前阎R(shí)直接講授給他們。詹卉2014年4月15日第三篇：高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì) 在我從教的過程中，使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。高效課堂是以人為本的課堂，要有學(xué)生立場，以學(xué)生的成長為目的，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后學(xué)生是應(yīng)該有變化的。一、精心備課。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對該內(nèi)容敏感程度等。通常一個(gè)問題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指備教材好備學(xué)生。對一節(jié)課的知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。