【正文】 師：請小朋友把g描在書上，師：孩子們寫的真不錯，我們再來觀察k在拼音格的位置，師：出示圖片k，它的樣子像什么？生：像……師：小朋友的想象力真豐富，來看看老師是怎么寫的吧。生：再讀ggg、kkk、hhh師：小火車，誰來開生：小火車，我來開，g,k,h師：gkh就是我們今天要學習的漢語拼音了，你們聽“鴿子的鴿，哥哥的哥，唱歌的歌…..都有g這個音，”那么發(fā)k,h這個音的又有哪些呢？生：科技的ke，科學的ke，口渴的ke，咳嗽的ke，笑呵呵的he，禾苗的he……師：是的，這樣的發(fā)音還有很多，我們祖國的語言多么有趣呀！四、課中操師：小朋友還記得前兩天老師教你們的兒歌《單韻母很重要》嗎？我們一起來讀一讀。師：gk對比讀。師：誰來和蝌蚪打打招呼？生：小蝌蚪，你好！師：如果把蝌蚪的ke的讀音發(fā)得輕一點，短一點就是……生：（輕輕地）kkk師：小朋友真聰明，真善于發(fā)現(xiàn)，請注意老師的口型，kkk生：自由練讀師：拿出事先準備好的紙條，放在嘴前發(fā)g、k，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：k呼出的氣強，k呼出的氣弱師：讓學生用手掌對著嘴實驗氣流強弱。生：練讀師：名字會叫了，如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就好了。師：模仿卡通人物說話“小朋友，你們好！我們是gkh聲母寶寶，希望和大家交朋友。二、學習新課師：今天老師給小朋友們帶來了一幅圖畫，想看看嗎？（展示臺出示課文插圖），仔細看圖，說說你看到了什么？生：……師：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂的飛翔，清清的小河中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲，有兩個小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。師：這節(jié)課，我們將學習漢語拼音第5課（板書：），學習認真的小朋友，將會得到老師獎勵的小五星一枚。生：bmnfdtlp師：單韻母的發(fā)音要長而響亮，請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。教學過程：一、復習舊知，引入新課師：小朋友，今天我們給你們帶來幾位老朋友，和他們打打招呼。本主題由 一彎新月 于 20101020 18:08 提升收藏 分享 評分gkh》教學實錄3教學目標：1．學會“gkh”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；2．讀準gkh與單韻母相拼音節(jié)。你們能做到嗎？“查字表”中你認識的字，哪些有我們剛學過的聲母gkh。拼音是我們的好朋友，學好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。laohu、xiaogou、gezi、kedou、hema、gongji、huli、xiaohouzi。然后請學生上臺拼讀音節(jié)，拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。（讀得最好的孩子獎勵一面小紅旗）。、g232。出示gē、k232。上臺大聲地拼讀一次。：k―ǔ→kǔ苦；g―e→ge個；h―a→ha哈；分別認讀聲母，學生試讀。唱《上學歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。拿出音節(jié)卡片互相指認音節(jié)。（會直呼的盡量直呼）（齊讀，指名讀，讓每個學生都有一次單獨發(fā)言的機會。小組語境歌接龍比賽。一把椅子hhh。？師教授“語境歌。（拿出聲母卡片讓學生上臺貼在相應的圖片旁）板書：g、k、h。老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥?，（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）它們就藏在這里面。(二)學習認讀聲母gkh。b224。233。b224。（3）猜字游戲，復習拼讀及學過的漢字。（1）游戲：認識火車上的新朋友，復習八個已學的聲母。教學過程：（一）游戲激趣，復習導入。，能用這3個聲母拼讀，學習三個拼音。教學目標：，自覺學習和使用普通話。在教學中，我們應努力地為學生創(chuàng)設一種語言環(huán)境，調動多種感官，再現(xiàn)腦中已有的知識經驗，將所學新知識與已有的生活經驗相結合，在學生的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。讓拼音教學生活化。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓勵學生運用已有知識去自主探究新知識。所以在教學中，我們應尊重學生，讓學生做學習的主人，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。讓學生在學中玩，玩中學，寓教于樂。”根據這一要求和一年級小朋友活潑好動，易于接受直觀、生動事物的特點。后來，他們就開開心心地拉起手來，組成了一個新的音節(jié)?？蒰很害羞，不好意思跟a拉手。G住在聲母家族里，a住在韻母家族里。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。出示帶音節(jié)的卡片：ge he ga ka gu ku hu ke ha學生輕輕地自拼。課前準備：簡筆畫蘋果樹，帶音節(jié)的蘋果；搜集謎語。課時目標：初步掌握三拼連讀的拼讀方法。兒歌內容：我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。六、小結，兒歌結束：師：小朋友們真能干！這節(jié)課，我們不但學會了三個聲母，而且還進行了兩拼音和三拼音音節(jié)的拼讀，這樣，你們能認讀更多更多字了。然后由推選出來的小朋友回到組內，帶領其他小朋友練習拼讀。（3）、拼讀音節(jié)。（1）、分析音節(jié)：聲母、介母、韻母各是什么。教學三拼音節(jié)gu243。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。歸納：由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。（1）、說話引入：小朋友吃過哪些瓜？（2）、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的?，F(xiàn)在我們要練習新本領“三拼音”。比一比，誰的笑臉堅持到了最后。老師故意讀錯，如果學生也跟著讀錯，則將代表學生的笑臉擦掉一個部位，反之，則將代表老師的笑臉擦掉一個部位?！保ǔ鍪綼，兩人一起拼gaga）游戲二：誰笑到最后方法：老師在黑板上畫兩張笑臉簡筆畫，一張代表老師，一張代表學生。可以師生合作或生生合作，反復進行。游戲一：找朋友方法：同學們把g k h卡片和單韻母卡片都放在桌子上，老師拿起一個聲母問：“我的朋友在哪里？”請手拿能夠和該聲母組成音節(jié)的韻母卡片的同學舉起相應的卡片回答：“你的朋友在這里。哥鴿蝌，笑呵呵。兒歌內容：小哥哥，愛白鴿。教師巡視，個別輔導。（4）教師范寫強調右彎豎住在第二樓。教師巡視，個別輔導。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調左斜、右斜均住在第二樓。（2）請同學們觀察書中“k”的書寫筆順和格式，同桌同學說一說？（3）學生獨立書寫一個。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。教師行間巡視，進行個別輔導。（4）學生書空筆順。（2）請同學們觀察書中字母“g”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。2．用紙條演示，教師將一小紙條放在嘴前方，讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么音？（四）指導書寫 1．親情導入剛才，我們已經學會了g k h的讀音，與它們交上了朋友。編順口溜：“像把椅子h h h”。（3）憶字形。編口訣“喝水喝水h h h”。（1）先讓學生知道讀音是“喝水”的“喝”，然后教師示范，學生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領學生練習發(fā)音。圖上兩個小伙伴在干什么？h這個音就是把“喝水”的“喝”讀得又輕又短。編順口溜：“蝌蚪戲水k k k，像挺機槍k k k”。（3）憶字形。編口訣“一群蝌蚪k k k”。（1）先讓學生知道讀音是“蝌蚪”的“蝌”，然后教師示范，學生仔細觀察老師發(fā)音時的口型，教師帶領學生練習發(fā)音。河里有幾只蝌蚪？他們在干什么？k這個音就是把“蝌蚪”的“蝌”讀得又輕又短。引導學生編順口溜：“鴿子花環(huán)g g g，9字加彎g g g”。（3）憶字形。編口訣“白鴿送信ggg”。（1）先讓學生知道讀音是“白鴿”的“鴿”，然后教師示范，學生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領學生練習發(fā)音。圖上有幾只白鴿？他們在干什么？g這個音就是把“白鴿”的“鴿”讀得又輕又短。河中的小蝌蚪也趕來湊熱鬧，這就是“蝌蚪”的“k”，出示卡片“k”，這兩位小伙伴玩累了、看累了，正坐在椅子上喝水呢，這就是“喝水”的“h”，出示卡片“h”。你看到了什么？（生看圖，說話。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識三個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、創(chuàng)設情景、學習“g k h”音形（一）導入新課指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關聲母。3．教學三拼音音節(jié) 【教學難點】 【課前準備】 教學課件、字母卡片 【教學過程】一、激發(fā)情趣、談話導入我們已經認識了聲母家族的10個朋友（出示b p m f d t n l y w）一起讀讀，你們讀得真準。初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法?！窘虒W目標】1．學會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫?！窘滩姆治觥俊緦W情分析】本班有53個聰明、活潑的孩子，由于受到良好的家庭環(huán)境的影響，接受能力、理解能力較強。第一篇：《gkh》教學設計《g k h》教學設計（第一課時）【設計理念】“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動活潑起來”。在本教學設計中，充分挖掘文本中知識、言語、情感等與學生熟悉的生活情景的契合點，把文本嫁接于豐富多彩、興味盎然的生活之樹上，對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理，使學生在喜聞樂見中學習拼音。他們已經學習了單韻母、十個聲母，并進行了大量兩拼音音節(jié)的拼讀練習，對學習拼音均有著較濃厚的興趣。讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)?！窘虒W重點】 1．教讀、教寫g k h 2．讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀?你們記得真清楚。（課件出示課文插圖1）師問：春天到了，到處生機勃勃，走，咱們去河邊看看。）師：是呀，白鴿送來了春天的喜訊，這就是“白鴿”的“g”，相機出示卡片“g”。（二）教學發(fā)音： 教學聲母“g”： 1．看圖說話引出g。2．教學g的發(fā)音，認清字形。一定要讀的又輕又短。發(fā)音要領：（2）師范讀、領讀，正音。啟發(fā)學生看圖：g像什么？g像白鴿嘴里的花環(huán)，像9加個彎。教學聲母“k”： 1．看圖說話引出k。2．教學k的發(fā)音，認清字形。一定要讀的又輕又短。發(fā)音要領：（2）師范讀、領讀，正音。啟發(fā)學生看圖：k像什么？k像兩只小蝌蚪在水草上嬉戲，像一挺機關槍。教學聲母“h”： 1．看圖說話引出h。2．教學h的發(fā)音，認清字形。一定要讀的又輕又短。發(fā)音要領：（2）師范讀、領讀，正音。啟發(fā)學生看圖：h像什么？h像椅子的側面。（三）鞏固練習1．認讀卡片?，F(xiàn)在，我們來練習寫一寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎？2．指導書寫g（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：豎左彎。（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“g”的第二筆是從第二樓走到第一樓。（5）學生在拼音本上寫一遍。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。指導書寫“k”（1）認識基礎筆畫：左斜、右斜。（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。（5）學生結合書中的范字進行對照比較，修改?。?）學生再獨立寫一個。指導書寫“h”（1）認識基礎筆畫：右彎豎（2）請同學們觀察書中“h”的書寫筆順和格式，同桌同學說一說？（3）同桌互相在手心寫一個。（5）學生再獨立寫一個。三、“課中操”游戲學生邊做動作邊讀兒歌。小蝌蚪，愛戲水。四、游戲貫穿，拼讀g k h與單韻母相拼組成的音節(jié)?！比缓髱ьI大家拼讀音節(jié)。比如：師拿出g，問：“我的朋友在哪里？”生1：“你的朋友在這里。老師出示所要拼讀的音節(jié)并領讀，學生跟讀。比如：老師指著“gu”故意讀“ku”，如果學生也跟著讀“ku”，則把代表學生的笑臉擦掉一個部位，如果學生讀“gu”，則將代表老師的笑臉擦掉一個部位。五、教學三拼音音節(jié)激趣導入：我們已經會拼g k h與單韻母相拼組成的音節(jié)。教學三拼音節(jié)guā。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母（3）、拼讀音節(jié)。三拼音怎么拼呢？（看課件）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。、kua、hua、kuo、huo。（2）、回憶方法。（指名拼讀，火車讀，齊讀）游戲：看誰拼得多，拼得快方法：每個學習小組推選幾個小朋友，戴上頭飾，進行三拼音的拼讀展示。最后比一比哪組小朋友拼的又對又多。然后拍手誦讀兒歌下課。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuā）不完。會讀兒歌，猜謎語。教學過程：一、卡片認讀，復習二拼音節(jié)。開火車讀用磁鐵在黑板上貼卡片ga小朋友們拼得這么準，一定有什么拼讀秘訣，誰來告訴大家。二、學習三拼音節(jié)講故事：其實，g和a原來可沒有這么親熱地連在一起。一天，聲母g在河邊玩耍，看見韻母a扎著短短的辮子，非?？蓯?，就想跟a交個朋友。這時，旁邊的u就自告奮勇，給他們當介紹人。隨機板書：gua→guag k h ppt 課件截圖欣賞 g k h ppt 課件下載地址 g k h ( MB)《gkh》教學設計1教學理念：《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。在教學中，我們應努力創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結合起來，把學生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學習。學生是課堂教學的主體，是學習活動的主體。在課堂上我們力求做到：要扶的扶，能放的放。從而讓他們的潛能得到發(fā)揮，讓他們的思維得到飛揚，讓他們的眼里、臉上自始自終都能洋溢著成功的喜悅。兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。這樣他們才會學得更主動、更快樂、更有信心。，滲透識字：個、苦、哈。教學準備：拼音卡片、背面寫有音節(jié)的生字卡片和圖片。、導入。（2）猜字母游戲，圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒(t)；一個門洞(n)；兩個門洞（m）。bǐtǔd224。mām249。yī（注意比較d224。）。生自由說。？（試讀，老師不作評判）、帶讀。”一只白鴿ggg（9字加彎ggg）兩只蝌蚪kkk。（小朋友喝水hhh）請學生上臺找找圖中藏著的字母。語境歌接龍。：hageku，請學