xx小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修總結(jié)5篇-展示頁(yè)
2024-10-03 13:17本頁(yè)面
【正文】 自身的修養(yǎng)是分不開的。作為教師，教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。這樣一來，教師在教學(xué)起來也會(huì)更加的輕松。而通過學(xué)生自主探究去挖掘出來的知識(shí)，則會(huì)令他們記憶深刻。而不能單純地只靠老師的口說言傳，“填鴨式”的教學(xué)方式。二、教師角色的轉(zhuǎn)換，拒絕“單口相聲”新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師應(yīng)當(dāng)由先前的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為當(dāng)今的引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。由于存在代溝，平日遇見什么事情，很少跟家人溝通，加之又缺少父母的關(guān)愛，長(zhǎng)久以來，性格變得孤僻怪異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不專心等。很多都有心理方面的障礙。有助于我們更加了解學(xué)生，以便找到更好的方法，去因材施教。師生關(guān)系要想變得更加融洽，教學(xué)效果要想達(dá)到最大化，師生間的互動(dòng)交流是必不可缺的。一、良好的互動(dòng)是學(xué)好知識(shí)的重要前提人與人相處最重要一點(diǎn)便是交流。對(duì)于一名新進(jìn)的普通的農(nóng)村教師，有這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。在培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了教育專家們先進(jìn)的教育理論，也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進(jìn)行了互動(dòng)交流。在以后的培訓(xùn)中，我將更加積極地參與學(xué)習(xí)討論，積極與各位老師溝通交流，使我的業(yè)務(wù)能力不斷得到提升和發(fā)展。新課標(biāo)中，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫技能，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)其中關(guān)于語(yǔ)言技能的說法是形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。英語(yǔ)四項(xiàng)語(yǔ)言技能中，聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的節(jié)能。小學(xué)英語(yǔ)聽說能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行在課文翻譯時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系圖畫內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，讓程度較好的學(xué)生先試著猜一下意思。在小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我嘗試著運(yùn)用了以下幾種方法，來培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。描述真實(shí)或想象的世界。表達(dá)個(gè)人的情緒、情感、思想、觀點(diǎn)。更重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生敢于表達(dá)自己的見解，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的良好心理和言談風(fēng)度的形成。課前進(jìn)行日常交際用語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生大膽隨便說，堅(jiān)定他們學(xué)習(xí)的自信心。因此，在英語(yǔ)課上教師要注重營(yíng)造一定的氛圍，這樣比較容易點(diǎn)燃孩子們語(yǔ)言表達(dá)的火花。興趣是最好的老師。下面是我在這次學(xué)習(xí)中的一些心的和體會(huì)。第一篇：XX小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修總結(jié)XX小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修總結(jié)導(dǎo)語(yǔ)：勝不驕，敗不餒，在總結(jié)、反思中及時(shí)調(diào)整自己，使自己更自信、更從容、更踏實(shí)地面對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活。以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!XX小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修總結(jié)通過這段時(shí)間在網(wǎng)上國(guó)培的學(xué)習(xí)，我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中受益匪淺，聆聽了專家的指導(dǎo)和最前沿的教育理念。營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的興趣。對(duì)于小學(xué)生來說，有了興趣，就有了熱情，更有了讓生命勃發(fā)的原動(dòng)力。從而培養(yǎng)小學(xué)生善于運(yùn)用英語(yǔ)表情達(dá)意的能力。要讓學(xué)生有話想說，有話敢講，集中小學(xué)生的精神，把注意力由課間休息轉(zhuǎn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)上來，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生當(dāng)眾說話的膽識(shí)和說話時(shí)的儀態(tài)風(fēng)度，也引導(dǎo)了學(xué)生善于聽，善于發(fā)表補(bǔ)充意見。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力就是使用語(yǔ)言完成交際任務(wù)，包括：建立和維持社會(huì)關(guān)系。再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)。完成具體任務(wù)或行動(dòng)。例如在情景對(duì)話的講授中，我經(jīng)常采用的方法是讓小組成員分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)表演，從而進(jìn)行個(gè)人情感、觀點(diǎn)的表達(dá)。如果意思不是很準(zhǔn)確的話，我再進(jìn)行適度引導(dǎo)。英語(yǔ)中聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練是不可分割的。這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，相互促進(jìn)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽說能力的培養(yǎng)，有利于減輕其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力，增加其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其英語(yǔ)方面的語(yǔ)感，有利于克服英語(yǔ)教學(xué)中長(zhǎng)期存在的“聾子英語(yǔ)、啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，提高其英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力?！苯?jīng)過這一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，我感覺自己在英語(yǔ)教學(xué)方面取得了很大的進(jìn)步。XX小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修總結(jié)我有幸參加了此次的“國(guó)培計(jì)劃”，十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機(jī)會(huì)，也認(rèn)真積極地參與了培訓(xùn)的全過程。這不僅加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)又或多或少的解除了平日教學(xué)中所遇到的煩惱。通過這兩個(gè)多月時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的感受和心得。這種觀點(diǎn)同樣地可以應(yīng)用在老師和學(xué)生的身上。同學(xué)生多交流學(xué)習(xí)上的問題，生活中的煩惱。有些學(xué)生，學(xué)習(xí)上有障礙并不一定是智力上出現(xiàn)了什么問題，有部分是來自于家庭的原因。尤其是農(nóng)村小學(xué)的留守兒童，父母長(zhǎng)期在外打工，跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。所以，對(duì)于這類孩子，我們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)愛。這就要求我們老師在平日的教學(xué)里頭，要盡量去引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地涉獵知識(shí)。這樣學(xué)生學(xué)出來的知識(shí)是死的，很容易淡忘。另一方面，如此地
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