【正文】 充分體現(xiàn)了教育對每個學生的尊重。一個班50個學生，10個學生是能夠自學會的，35個學生是需要通過與同學討論、老師點撥才能學會的，5個學生是大家?guī)椭膶ο螅ㄟ^小組討論、老師幫助把這5個學生成績提高。（一）“271高效課堂”的內(nèi)涵時間分配及內(nèi)容安排20%（約10分鐘）——教師指導、點撥、答疑70%（約30分鐘）——學生自學、討論、展示10%（約5分鐘）——學生自結(jié)、鞏固、檢測學生組成方面20%學生——優(yōu)秀學生70%學生——中檔學生10%學生——待優(yōu)學生學習內(nèi)容方面20%的知識——自學能會70%的知識——合作學會10%的知識——老師教會（二）“271課堂法則”釋義第一個含義是對時間的劃分：“2”是課堂上老師講不超過10分鐘，不一定是連起來講，可以是分開講；“7”是學生學習（自學、討論、展示）30分鐘；“1”是5分鐘反芻過關(guān)。每堂課必須有當堂過關(guān)檢測。（七）當堂過關(guān)抓落實清底子，讓學生當堂反芻和總結(jié)，落實當堂檢測。語言要清晰準確，富有激情和熱情。（六）基本功板書設(shè)計科學，師生展示認真規(guī)范；用普通話授課，語言準確、清晰，專業(yè)術(shù)語表達規(guī)范，恰當運用體態(tài)語言，大方、熱情。點撥學生討論和展示解決不了的問題。點撥疑難，解決難點；指導學法，注重規(guī)律總結(jié)。（五）疑難點撥問題解決到位。把課堂預習學案變成導學案，指導學生預習要求明確具體，預習不會的問題用紅筆畫出來，討論時重點研究解決（對筆下誤等會而不對問題自己解決，不作討論）。（四）預習自學任務(wù)明確，要求具體，自學積極，預習充分。展示人人有事干，有具體目標和任務(wù)，展示出錯多且需進一步總結(jié)與強調(diào)的問題。討論要突出重點，解決自學未解決的問題。展示省時高效，分層討論解決問題，展示重點。（三）學習小組建設(shè)小組長真正發(fā)揮分動力機作用，小組合作好。杜絕就題論題，搞好分類總結(jié)與提升，要提出有思考價值的問題進行進一步的拓展。每堂課的設(shè)計要符合“271”課堂的五環(huán)節(jié)學習法。（二）課堂注重“三量”容量大、思維量大、訓練量大。解釋學習目標，讓學生真正明確本節(jié)課具體要求和學什么、怎么學、達到什么目標。271高效課堂教學模式一、“271高效課堂”教學要求（一）學習目標學習目標表述準確具體，落實性強，圍繞學習目標組織教學，并緊扣目標總結(jié)歸納。三、訓練拓展：小組長帶領(lǐng)全體成員按訓練學案要求分層達標，自學為主，限時完成。點評方式：兩個小組展示，第三個小組點評。展示過程中要以白色粉筆為主，展示過程方法，紅黃粉筆展示重難點。規(guī)則：解決在導學案預習中遇到的問題。（58分鐘包括展示）（25分鐘）（5分鐘）（5分鐘）合作探究：一對一探討，例如A1對A2，然后相互探討，比如A1找B2找C3。這里的關(guān)鍵是導學案的編制，專門的編制成員，全組審閱，打造最優(yōu)秀的導學案。通研導學案，在導學案的引導下進一步理解教材，用生活經(jīng)歷推導構(gòu)建自己的知識體系。積分及升級制度：小組積分展示，個人積分展示，小組升級制度：一星級小組，二星級小組等等。（2）對小組長的要求：一、態(tài)度積極，率先垂范，二、學習能力強三、有正確的價值觀四、樂于助人，負責五、善于整理，做計劃六、組織管理能力強，意志堅強培訓小組長的方法：第一：明確組長的責任和作用 第二：定期進行小組長會議 第三：給小組長加自助餐第四：適時的肯定，表揚，激勵小組長 第五：經(jīng)驗交流，給予榮譽另外，對于優(yōu)秀生，待優(yōu)生也要適時培訓（三）小組評價：常規(guī)評價（1）堂堂評價（任課老師或?qū)W科班長）（2）天天評價（值日班長）（3）周周評價（值周班長）（4）月月匯總評價（大班會總結(jié)）課堂評價：（1）“三、三制“小組劃分（2）“PK”式學習與評價 九個小組分成三個大組，一個大組中選一個小組做裁判評價其他兩個小組，優(yōu)秀組給3分，待優(yōu)組給1分，裁判組給2分，如果裁判組評定不出好壞，則其他兩組都給3分，裁判組0分。第一篇：271高效課堂教學模式[范文]271高效課堂建設(shè)報告一、271高效課堂小組建設(shè):將傳統(tǒng)列車變成動車（一）小組的劃分：班主任主導下的劃分：遵循原則：組內(nèi)異質(zhì)，組件同質(zhì)。組間同質(zhì)：AA,BB,CC競選式劃分：(1)精選組長（2）組長選人（解釋：九個組長前面站，先從一組開始，輪流著下次九組開始，下次六組，以此類推）競選式基礎(chǔ)上的班主任協(xié)調(diào)：微調(diào)調(diào)整：大調(diào)；分層次調(diào)；微調(diào)（二）學習小組基本建設(shè)：設(shè)計組名、組徽、組訓、組旗、口號培訓小組長：（1）小組長的作用：學習的領(lǐng)袖，老師的助教，帶領(lǐng)每個組員積極、高效學習，使整個小組擰成一股繩。（3）分層評價每個組的同號同學進行評價（4）獎懲式評價根據(jù)每節(jié)課對個小組的打分進行評選，然后進行獎勵懲罰，例如采用的軍銜晉級標志。（四）271高效學習的三個階段：自主學習高效課堂訓練拓展一、自主預習：課堂前面25分鐘學生預習課本，自通一遍教材，為高效課堂做好準備。小組長做好組織管理，確保每個成員充分預習，并找出需要課堂討論的問題。二、高效課堂：五個環(huán)節(jié)：合作探究；精彩展示；高效點評；整理落實；當堂檢測。站著討論：激情，方便表達情感與看法。精彩展示：黑板上的板書由各個小組上去展示，同時進行，省時。高效點評：學生點評：培訓學生進行點評，可以課前先進行培訓，慢慢放手給學生一點一點訓練。組員合作點評也可以，整理落實：完成導學案后，檢查自學成果，找疑難，找不足。小組長及時收繳，向老師反饋交流。研究導入技巧，導入要設(shè)計好問題情景，激發(fā)學生學習欲望。緊扣學習目標，回扣學習目標，條理清楚。容量和強度都要達到學生能夠承受的最大限度；推進過程緊湊。在突出落實，確保效益的前提下突出“三量”。課堂要注重知識發(fā)生過程，如概念、規(guī)律、原理、公式、定理、事件等。全部投入緊張學習，討論效果好，學習質(zhì)量高。評價自然順暢，激勵到位。高效討論，先進行一對一討論→組內(nèi)討論→反饋疑難。搞好分類展示，為點撥提升打好基礎(chǔ)，展示要脫稿。學習興趣濃厚，目標達成率高。自習學案單獨設(shè)計訓練學案，自習用做限時訓練，注重分層布置作業(yè)和訓練。注重基本概念、規(guī)律和方法認知過程。點撥一定到位，點撥的時間符合學習內(nèi)容。點撥的問題是經(jīng)老師進一步“再備課深加工”的疑難反饋問題，并且講深講透。恰當運用多媒體等輔助教學手段。板書分欄設(shè)計并一筆一劃書寫。每堂課必須有總結(jié)反芻。二、“271高效課堂”教學模式解讀昌樂二中針對傳統(tǒng)課堂教學的弊端，從培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，總結(jié)出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”、“高性能”為特點，以“促進教師工作轉(zhuǎn)變，變備教材、備教法為備學生、備學法，使學生動起來、課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來”為目的，“包括“預習、互動、測評”三大模塊的“課堂教學271法則”，形成了昌樂二中教學的最大特色。第二個含義是對學生組成的劃分：20%是優(yōu)秀學生，70%是中檔學生，10%是后進學生。教師要充分利用好10個優(yōu)秀學生資源，讓他們明白，給別人講一遍，勝過自己考慮兩遍，同時再給他們出自助餐，保證他們學得更好；通過小組互相討論，促進中間35個學生的向上“分化”，把其中的20%轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生，以此擴大優(yōu)秀生比重，同時把原本10%的后進生向著70%的群體推進。第三個含義是對學習內(nèi)容的劃分：20%是不用講學生能自學會的，70%是通過討論才能學會的，10%是同學之間在課堂上展示、互相回答問題，老師的強調(diào)、點撥，反復訓練才能會的。（三）“271高效課堂”模式課前準備（1）老師要提前到教室，組織學生準備好上課用的書本，發(fā)放好學案，準備好多媒體，做好上課前的準備工作。（3）鼓勵學生通覽學案，初步感知本節(jié)課復習內(nèi)容。目標解析教室簡要的解讀本節(jié)課的學習目標，并聯(lián)系高考簡單解析其地位，增強課堂針對性。（2）通過針對性的題目對重點內(nèi)容進行訓練。自主學習（1）自主學習前由老師提出要求，包括時限、重點、注意事項等內(nèi)容