20xx年高效課堂培訓心得體會-展示頁
2024-10-03 12:44本頁面
【正文】 習目標，作為新老師的我們卻不以為然，以為沒有出示的必要。隨即，他導出此節(jié)課的內容，讓學生都能夠對這節(jié)課感興趣，想?yún)⑴c。記得在上課的第一環(huán)節(jié)，投影出示：你能解決問題嗎？出示的一些舊知識題，讓在場的老師也都躍躍欲試。雖然封老師所展示的為一節(jié)數(shù)學課，《一元二次方程》，但讓我這個語文老師仍從中受到啟發(fā)。有洋思中學的封濤老師，東廬中學的楊信民老師，更有銅陵雙語學校的李成凱校長等等。此次培訓為期兩天，收獲頗豐。只要我們面對問題和困難，積極思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數(shù)。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。讓老師講的輕松自如，學生學得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內容，這樣學生才不會有厭學情緒，學習興趣就會更加濃厚。學生的激情是無限的，只是隱藏在內心深處。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應局勢發(fā)展的，只有課堂效率，提高了，才能保證學生的學習成績，才能將“惜時增效，輕負高效”的口號貫徹落實。第一篇：2012年高效課堂培訓心得體會個人隨筆目前，通過聽高萬祥等三位專家的講座和學習“六模塊‘3+X’建構式課堂”教學模式解讀和中小學課堂教學標準，使我對高效課堂有了進一步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標，是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。我理解的高效課堂，就是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學習興趣。從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎
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