20xx年高效課堂培訓(xùn)心得體會-wenkub
2024-10-03 12 本頁面
【正文】 。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應(yīng)局勢發(fā)展的，只有課堂效率，提高了，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，才能將“惜時增效，輕負高效”的口號貫徹落實。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達成。讓老師講的輕松自如，學(xué)生學(xué)得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣學(xué)生才不會有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣就會更加濃厚。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高。課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。只要我們面對問題和困難，積極思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。有洋思中學(xué)的封濤老師，東廬中學(xué)的楊信民老師，更有銅陵雙語學(xué)校的李成凱校長等等。記得在上課的第一環(huán)節(jié)，投影出示：你能解決問題嗎？出示的一些舊知識題，讓在場的老師也都躍躍欲試。在學(xué)校的時候，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常要求我們出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為新老師的我們卻不以為然，以為沒有出示的必要。這里有一個明確的時間限定，和課本內(nèi)容的指定。很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，這是我的平時課堂中所缺乏的，所難以達到的。更應(yīng)該積極的極早的融入走進到高效課堂改革之中，在自己的課堂教學(xué)之中實際操作起來。此次培訓(xùn)之后，我有了新的想法，在鍛煉同學(xué)們自主學(xué)習(xí)探究的時候，剛開始他們可能說的少，想的簡單，或者還有偷懶的同學(xué)，但只要自己不斷的探究方法，長此以往的堅持，一定會有很大的改進。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。英語專題復(fù)習(xí)課教學(xué)模式： 知識梳理 發(fā)現(xiàn)問題 考點攻略 布置作業(yè)聽了王敏勤教授的“怎樣聽課與評課”專題講座，使我受益匪淺。評課前要考慮三個問題：你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么；你對所聽學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是否熟悉和了解；你是否認(rèn)真記錄了講課者的每個教學(xué)環(huán)節(jié)并作出評價。在班級中，還有一小部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語興趣不高，針對這一點，我采納王敏勤教授的建議，將趣味元素帶進課堂，并讓學(xué)生體會到成功的快樂，不斷激勵學(xué)生，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣。四、學(xué)生要做到認(rèn)真傾聽?？傊?，參加了培訓(xùn)，就不能只停留在心動的層次上，而要立即投入到行動中。一、教學(xué)目標(biāo)。否則就會導(dǎo)致體育課程性質(zhì)定位的偏差。第一步，教學(xué)任務(wù)要明確，讓學(xué)生感知本節(jié)課的中心任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生站在教學(xué)的中心地位，教師的一切示范講解糾正都是讓學(xué)生真正的掌握動作要領(lǐng)。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。在一些動作不一致時，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再練再體會，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)動作一致為止。他們懂的現(xiàn)在的學(xué)生需要什么，更知道現(xiàn)在的老師需要什么，現(xiàn)在的教育
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1