20xx年高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 12:44本頁(yè)面
【正文】 的轉(zhuǎn)變與提升?？傊瑓⒓恿伺嘤?xùn)，就不能只停留在心動(dòng)的層次上，而要立即投入到行動(dòng)中。而合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會(huì)傾聽。四、學(xué)生要做到認(rèn)真傾聽。在高效課堂的教學(xué)中，必須做到讓每個(gè)學(xué)生都全身心的全程參與，即參與自學(xué)，參與研討，參與展示。在班級(jí)中，還有一小部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語興趣不高，針對(duì)這一點(diǎn)，我采納王敏勤教授的建議，將趣味元素帶進(jìn)課堂，并讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂，不斷激勵(lì)學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣。通過聆聽此次報(bào)告，對(duì)照自己的工作實(shí)際，我找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向，現(xiàn)總結(jié)如下：一、不能做到完全放手學(xué)生，總存在這樣那樣的擔(dān)心，擔(dān)心學(xué)生不能充分挖掘各知識(shí)點(diǎn)，擔(dān)心學(xué)生不能將學(xué)習(xí)方法概括總結(jié)到一定的高度，擔(dān)心學(xué)生講解展示時(shí)浪費(fèi)時(shí)間，講不到點(diǎn)兒上，擔(dān)心學(xué)生自學(xué)時(shí)知識(shí)脈絡(luò)歸納不全??高校課堂的靈魂是相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，并結(jié)合課堂實(shí)際不斷加以改變和完善。評(píng)課前要考慮三個(gè)問題：你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么；你對(duì)所聽學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是否熟悉和了解；你是否認(rèn)真記錄了講課者的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)并作出評(píng)價(jià)。一堂課要聽的方面很多，但主要是關(guān)注三方面的事情：關(guān)注課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法是否合理適當(dāng)，關(guān)注教師對(duì)教材的把握和引導(dǎo)是否準(zhǔn)確到位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)有效。英語專題復(fù)習(xí)課教學(xué)模式： 知識(shí)梳理 發(fā)現(xiàn)問題 考點(diǎn)攻略 布置作業(yè)聽了王敏勤教授的“怎樣聽課與評(píng)課”專題講座，使我受益匪淺。聽了王敏勤教授的“打造適合自己的教學(xué)模式—怎樣進(jìn)行三級(jí)建?！睂ｎ}講座，使我感受頗深。我覺得今后我們的課堂要加強(qiáng)師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。二、讓鼓勵(lì)教育推動(dòng)課堂的有效高效發(fā)展課堂上鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大家可以主動(dòng)爭(zhēng)取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。這樣就大大地助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴心理和懶惰心理。聽了王敏勤教授關(guān)于和諧高效的教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)介紹后，我的內(nèi)心有頓悟之感，原來高效課堂是有這樣幾個(gè)要領(lǐng)：一、教師以人為本，充分相信學(xué)生學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)之后，我有了新的想法，在鍛煉同學(xué)們自主學(xué)習(xí)探究的時(shí)候，剛開始他們可能說的少，想的簡(jiǎn)單，或者還有偷懶的同學(xué)，但只要自己不斷的探究方法，長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持，一定會(huì)有很大的改進(jìn)。不該再總不放心他們，不該在搶奪他們思考的機(jī)會(huì)。更應(yīng)該積極的極早的融入走進(jìn)到高效課堂改革之中，在自己的課堂教學(xué)之中實(shí)際操作起來。讓他們進(jìn)行自主探究、自我學(xué)習(xí)，在進(jìn)行小組合作探究時(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，真正的培養(yǎng)了他們的能力。很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這是我的平時(shí)課堂中所缺乏的，所難以達(dá)到的。原來，我是忽視了檢測(cè)的形式可以多樣的。這里有一個(gè)明確的時(shí)間限定，和課本內(nèi)容的指定。能夠有效的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)的一個(gè)目標(biāo)性。在學(xué)校的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常要求我們出示學(xué)
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