【正文】 自我效能感的概念是由誰提出來的？（） 一個學生這樣來管理自己的學習，“如果我能在40分鐘內完成好學習任務，那么就出去和朋友玩。四、論述題【育萃專家解析】1,態(tài)度的認知成分 ,不同的個體的態(tài)度中所含的認知成分是沒的,某些人的態(tài)度主要基于理智方面怕慎重考慮,而某些人的態(tài)度可能主要由于情感沖動。【育萃專家解析】主動性原則；內化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感。（5）讓學生充分參與直觀過程。（4）培養(yǎng)學生的觀察能力。（3）運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。一般來說，模象直觀效果優(yōu)于實物直觀，要先用模象直觀，突出事物本質后，再用實物直觀來調動學生興趣?！居蛯＜医馕觥浚?）配合運用正例和反例；（2）正確運用變式；（3）科學地進行比較；（4）啟發(fā)學生進行自覺概括。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。動機水平增加，學習效果也會提高。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機?！居蛯＜医馕觥糠菧y驗?！居蛯＜医馕觥浚ㄎ镔|與）物質化。二、填空題【育萃專家解析】言語信息、智慧技能、認知策略、動作技能、態(tài)度。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。習俗。1【育萃專家解析】B。精細加工策略。高原期。變換的是非本質“可食”，突出的是本質“種子”這一屬性?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緼。歸因于努力更可能產(chǎn)生強烈的情緒體驗?！居蛯＜医馕觥緽。如何有效地進行知識概括？結合教學實際，試述如何提高知識直觀的效果？學習策略訓練的原則是什么？培養(yǎng)良好的態(tài)度與品德的方法有哪些？四、論述題態(tài)度的結構包含哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。對于道德行為表現(xiàn)和情感領域的成就，最常見的評價手段是______的評價手段。這種心智活動方式，加里培林稱之為 ________ 活動。從遷移的角度看，合理編排教學內容的標準就是使教材達到 ________、________ 和網(wǎng)絡化?！边@種課堂氣氛是（） 1約束群體內成員的行為準則稱之為（） 1在初中新生入學后，學校想了解學生的外語程度，以便安排教學，需要什么測驗？（） 1人們將一個測驗能夠測量出的所要測量信息的程度，稱之為（） 1下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細節(jié)考慮周到 對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。這種學習是（）維納認為，學生將學習成功或失敗歸因于什么更可能產(chǎn)生強烈的情緒體驗（） 關于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 難易不同的兩種學習之間的相互影響是（） 學生之所以能運用課堂所學的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因為學習中發(fā)生了（） 講果實的概念時，既講蘋果、西紅柿、花生等可食植物，也講橡樹子等不可食植物，讓學生掌握果實都有“種子”這一關鍵屬性叫（） 技能隨練習量的增加而提高，但往往中間有一個明顯的、暫時的停頓期，稱為（） 某學生在學習“gas煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。第一篇：2018年云南省特崗教師招聘教育心理學密卷 (9)[最終版]2018年云南省特崗教師招聘教育心理學密卷(9)一、單選題 20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結合。這一時期是教育心理學的（） 個人在感知、記憶和思維等認識過程中所表現(xiàn)出來的習慣化的行為方式，屬于性格的（） 學生學習了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念。該學生所使用的策略是（） 1個人面對某種問題情境，在規(guī)定的時間內產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的（） 1按柯爾伯格的觀點，中學生的道德水平大都處于（）1一個人出門前反復檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會感到極端焦慮，他可能患上了（） 1一個人出門前反復檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會感到極端焦慮，他可能患上了（） 1“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題加涅根據(jù)學習結果將學習分為________、________、________、________、________。學生在加法運算學習時，常將“數(shù)”和“單位”結合起來變成“數(shù)量”。心理輔導的目標是學會調適和________。三、簡答題有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數(shù)沒達到家長要求時，可達成一個歸還協(xié)議，再向學校借貸所需分數(shù)）的分數(shù)來激發(fā)學生的學習積極性，試用動機的有關理論來分析之。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥浚ˋ．順向遷移；）。變式?！居蛯＜医馕觥緾。不是運動極限，只是一種暫時停滯的現(xiàn)象【育萃專家解析】A。關鍵詞法是一種記憶術，屬于精細加工策略。1【育萃專家解析】A。絕大多數(shù)青少年和成年人處在習俗水平。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。配置性評價，即準備性評價，摸清學生現(xiàn)有水平以便安排教學。1【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥拷Y構化、一體化、網(wǎng)絡化?！居蛯＜医馕觥繉で蟀l(fā)展。三、簡答題【育萃專家解析】這種做法有一定的積極意義。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。但是，這種做法也有一定的局限性。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳動機水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。這便是有名的耶克斯多德森定律。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。【育萃專家解析】（1）靈活選用實物直觀和模象直觀。（2）加強詞與形象的配合。要運用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進行教學。觀察前，讓學生明確觀察目的；觀察過程中，教給學生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。不但要讓學生看，更要讓學生自己動手操作。【育萃專家解析】說服、榜樣示范、群體約定、價值辨析、獎勵與懲罰、移情訓練法、角色扮演法。有些態(tài)度可能基于正確的觀念和信念,而有些態(tài)度則可能基于錯誤的觀念和信念.第二篇：2018年云南省特崗教師招聘教育心理學密卷2018年云南省特崗教師招聘教育心理學密卷(1)一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學?！边@里他所運用的是（） 注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是（） “形式訓練說”所討論的遷移實際上屬于（） 在學習正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式叫總括學習，也叫（）。按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于（） 1“