【正文】 【育萃專家解析】（1）創(chuàng)設適宜的環(huán)境發(fā)展學生創(chuàng)造性。經(jīng)驗類化說強調概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內容，忽視知識的實用價值?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓練說。認知內驅力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。因此，在實際教學中要注意：①學生的成敗感與他們的自我標準有關，老師應注意這種個別差異，使每個學生都體驗到成功；②課題難度要適當，經(jīng)過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學生就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感；③課題應由易到難呈現(xiàn)，使學生不斷獲得成功感；④在某一課題失敗時，可先完成相關基礎課題，使學生下次在原來失敗的課題上獲得成功感。三、簡答題【育萃專家解析】（一）利用學習動機與學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機 學習動機影響學習效果?！居蛯＜医馕觥繉で蟀l(fā)展?！居蛯＜医馕觥啃闹牵ㄖ腔郏┘寄?、認知策略?！居蛯＜医馕觥緾。常模參照。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。絕大多數(shù)青少年和成年人處在習俗水平。1【育萃專家解析】A。習俗。理解問題就是借助于個在的具體的形式對問題進行表征。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緼。15分鐘?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。學習過程是教育心理學研究時間最長，也是最核心的內容。但同時他也認為，契約可根據(jù)需要而改變，使之更符合大眾權益。試述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性？某中學生認為，法律或道德是一種社會契約。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。三、簡答題如何培養(yǎng)學生的學習動機？熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。心理輔導的目標是學會調適和________。程序性知識有兩種類型，其中運用概念和規(guī)則對外辦事的程序性知識是________，而運用概念或規(guī)則對內調控的程序性知識是________。”這種課堂氣氛是（） 1以學生在團體中的相對位置（或名次）來報告結果的評價是（） 在師生關系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學生的影響？（） 二、填空題格式塔學派認為，學習是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關系的 ________，而不是動作的累積或盲目的嘗試。這種行為改變的方法就是（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（） 1在布盧姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領域學習目標。（） 學習某個材料30分鐘剛好成誦，如果要達到牢固熟記的程度，最佳的過度學習應再增加（） 學生在幾何課上學會用圓規(guī)畫圓，這種學習屬于（） 列提綱屬于學習策略中的（） 1數(shù)學老師在教應用題時，一再強調要學生審清題意，必要時可以畫示意圖。第一篇：2018年云南省教師招聘特崗教師考試教育心理學真題一、單選題教育心理學研究的核心內容是（） 學生在解題時，喜歡察言觀色，且易受他人影響和干擾，其認知方式是（） 學生在字詞學習的初期，經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，對生字掌握不準確，這是一種刺激（）的表現(xiàn)。 根據(jù)馬斯洛需要層次理論，學生表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可預測環(huán)境的需要，屬于（） 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（） 遷移的關系轉換說強調（） 兩種任務在學習過程，學習材料，學習目標等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯，這表明何種因素起主要作用。這樣做的目的是（） 1“凡社會大眾認可的就是對的，反之就是錯的”，按柯爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷處于（）1按柯爾伯格的觀點，中學生的道德水平大都處于（）1一個人出門前反復檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會感到極端焦慮，他可能患上了（） 1當學生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。 1“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。學習是對知覺的重新組織，是形成一種 ________。將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略叫_______策略。課堂問題行為表現(xiàn)為兩類，即擾亂性行為和________。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。為維護社會公正，每個人都必須履行自己的權利和義務。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，該生的道德判斷處于（）四、論述題怎樣培養(yǎng)學生群體凝聚力？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緽。對相似的刺激以同樣的方式作出反應，使反應不精確，不準確。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緼。過度學習的量達到150%效果最好?！居蛯＜医馕觥緿。對問題的準確表征。1【育萃專家解析】B。習俗水平包括尋求大眾認可和遵守法規(guī)階段。習俗。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。超越原定內容，并需要基于明確標準的判斷。1【育萃專家解析】A。用在團體所在的位置來報告評價結果。二、填空題【育萃專家解析】頓悟、完形?！居蛯＜医馕觥烤毤庸?。【育萃專家解析】心理問題行為。學習效果也可以反作用于學習動機。（二）利用直接發(fā)生途徑和間接轉化途徑培養(yǎng)學習動機利用直接發(fā)生途徑，主要應考慮的就是如何使學生原有的學習需要得到滿足。從間接轉化途徑考慮，主要應通過各種活動、提供各種機會，滿足學生其他方面的需求和愛好。形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。認為先前的學習之所以遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應用于前后兩種學習中。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境；給學生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試內容。保護好奇心；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力。發(fā)散思維訓練；推測與假設訓練；自我設計訓練；頭腦風暴訓練。后習俗。四、論述題【育萃專家解析】首先,引導所有學生在情感上加入群體,以作為群體的成員而感自豪,當學生表現(xiàn)出符合群體規(guī)范和群體期待的行為時,就給予贊許與鼓勵,使其行為