【正文】 習間的影響，屬于何種遷移（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移難易不同的兩種學習之間的相互影響是（） 在背誦一篇短文時，一般兩端的內(nèi)容記得快而牢，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是（）。四、論述題【育萃專家解析】1,確保材料難度適中,學生缺乏成就感。因此，三位同學的發(fā)散思維都存在一定的缺陷。從上述案例來看，該老師采用的是結(jié)構(gòu)擴散方法，即以“土”的結(jié)構(gòu)為擴散點，盡可能多地列舉包含該結(jié)構(gòu)的漢字。評價發(fā)散思維的質(zhì)量主要有三個方面的指標：流暢性、變通性和獨特性?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。【育萃專家解析】（1）深度加工材料；（2）有效運用記憶術(shù)；（3）進行組塊化編碼；（4）適當過度學習；（5）合理進行復(fù)習；。此外，學習動機與學習效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。隨著任務(wù)的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。動機水平增加，學習效果也會提高。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機。【育萃專家解析】總結(jié)性評價、形成性評價?！居蛯＜医馕觥繉W習時間管理。二、填空題【育萃專家解析】認知結(jié)構(gòu)；發(fā)現(xiàn)學習；學科的基本結(jié)構(gòu)；學生的認知結(jié)構(gòu)?！居蛯＜医馕觥緼。常模參照。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。習俗。1【育萃專家解析】C。高智商者不一定有高創(chuàng)造性；高創(chuàng)造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性者智商可能高也可能低。）B、復(fù)述策略。【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】B。因為形式訓練說是關(guān)于官能（即能力）方面的遷移，它是一般性的、普遍性的遷移?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緼。四、論述題布魯納對發(fā)現(xiàn)教學的教學設(shè)計提出的四項原則參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。丙同學只列舉了少數(shù)幾個，但與眾不同，“土”字結(jié)構(gòu)嵌在字的中間，如莊、在、著、奢等。甲同學列舉了10多個，但大多是同一類型：“土”作為左偏旁的漢字，如地、埋、坑、坊等等。簡答或論述：如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持。如果將期末考試結(jié)果的解釋視為______，那么對各單元測驗的解釋就是______性評價。資源管理策略主要包含_______，學習環(huán)境管理和努力管理等。通過________，使________轉(zhuǎn)變?yōu)開_______。按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于（） 1“凡社會大眾認可的就是對的，反之就是錯的”，按柯爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷處于（）1一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談?wù)撠?，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)，這是行為訓練的（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓練（） 1在布盧姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領(lǐng)域?qū)W習目標?！边@里他所運用的是（） 注重訓練的形式而不注重內(nèi)容的學習遷移理論是（） “形式訓練說”所討論的遷移實際上屬于（） 在學習正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式叫總括學習，也叫（）。第一篇：2018年云南省特崗教師招聘教育心理學密卷2018年云南省特崗教師招聘教育心理學密卷(1)一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。 在解決問題時，強調(diào)速度而非精度的認知風格是（）A．沖動型 B．沉思型 C．場獨立型 D．場依存型先行組織者教學策略是給學習者提供（） 自我效能感的概念是由誰提出來的？（） 一個學生這樣來管理自己的學習，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成好學習任務(wù)，那么就出去和朋友玩。 未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習來說屬于（） 在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主要作用？（） D、操作熟練1為了鞏固學習的效果，小明每天放學回家后，將當天所學內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學習策略是（） 1關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系的正確陳述是（） ，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系 1某兒童開始認識到規(guī)則不是絕對的，一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。 1約束群體內(nèi)成員的行為準則稱之為（） 1以學生在團體中的相對位置（或名次）來報告結(jié)果的評價是（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細節(jié)考慮周到 二、填空題布魯納認為，學習的實質(zhì)是主動形成________。學會寫“石”這個字后，有助于學習寫“磊”字，這屬于學習中的_________遷移。自我肯定的訓練主要包括三方面的訓練，即：請求、拒絕和________。三、簡答題有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數(shù)沒達到家長要求時，可達成一個歸還協(xié)議，再向?qū)W校借貸所需分數(shù)）的分數(shù)來激發(fā)學生的學習積極性，試用動機的有關(guān)理論來分析之。如何有效地進行知識概括？怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？某老師上發(fā)散思維訓練課，要求學生在5分鐘內(nèi)盡可能列舉帶“土”字結(jié)構(gòu)的漢字。乙同學也列舉了10多個，但卻是不同類型：“土”字結(jié)構(gòu)有的在上方，如幸、袁等；有的在下方，如塵、型、壘等；有的在右邊，如灶、社、肚等。什么是發(fā)散思維，如何評價學生發(fā)散思維的質(zhì)量，發(fā)散思維訓練有哪些方法？請根據(jù)這些心理學知識對上述現(xiàn)象進行分析。學習與教學，即學與教?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】B?？偫▽W習，也叫上位學習。1【育萃專家解析】（A、尋求他人支持策略。1【育萃專家解析】D。智力與創(chuàng)造性是有一定相關(guān)的非線性關(guān)系。1【育萃專家解析】B。習俗水平包括尋求大眾認可和遵守法規(guī)階段。1【育萃專家解析】D。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標準的判斷。1【育萃專家解析】A。用在團體所在的位置來報告評價結(jié)果。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)。【育萃專家解析】具體（順向、正）?！居蛯＜医馕觥空鎸嵉乇磉_自己的意見和情感。三、簡答題【育萃專家解析】這種做法有一定的積極意義。一般來說，學習動機與學習效果的關(guān)系是一致的。但是，這種做法也有一定的局限性。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動機水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動機水平越低。這便是有名的耶克斯多德森定律。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績?！居蛯＜医馕觥浚?）配合運用正例和反例；（2）正確運用變式；（3）科學地進行比較；（4）啟發(fā)學生進行自覺概括?！居蛯＜医馕觥堪l(fā)散思維是沿著問題的不同方向去探求多種的思維形式。發(fā)散思維訓練方法有結(jié)構(gòu)擴散、用途擴散、方法擴散、形態(tài)擴散等方法。在該案例中，甲生的發(fā)散思維，盡管流暢，但不變通、不獨特；乙生雖流暢、變通，但不獨特；丙生雖獨特，但不流暢變通。老師應(yīng)讓他們?nèi)￠L補短，促進其發(fā)散思維能力的共同提高。材料太難,學生容易產(chǎn)生失敗感.第二篇：2018年云南省特崗教師招聘教育心理學密卷2018年云南省特崗教師招聘教育心理學密卷(