【正文】 （4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。經(jīng)驗類化說強(qiáng)調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補(bǔ)充?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強(qiáng)化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。在形式訓(xùn)練說看來，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓(xùn)練價值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識的實用價值。三、簡答題【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓(xùn)練說。【育萃專家解析】學(xué)會調(diào)適；尋求發(fā)展?！居蛯＜医馕觥孔龉P記、生成性學(xué)習(xí)。二、填空題【育萃專家解析】結(jié)果因素；先行因素。配置性評價，即準(zhǔn)備性評價，摸清學(xué)生現(xiàn)有水平以便安排 教學(xué)。1【育萃專家解析】B。習(xí)慣化。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿。排名是一種對地位的重視，是自我提高內(nèi)驅(qū)力，而自我提高和附屬內(nèi)驅(qū)力都屬于外部學(xué)習(xí)動機(jī)?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緼。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究時間最長，也是最核心的內(nèi)容。簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。就象運動員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達(dá)了，運動技能水平也會有所長進(jìn)。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關(guān)系等等。心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是________，高級目標(biāo)是________。常見的精細(xì)加工策略有記憶術(shù)、________、________、提問、________與利用背景知識，聯(lián)系實際。這種管理利用的是（） 1在初中新生入學(xué)后，學(xué)校想了解學(xué)生的外語程度，以便安排教學(xué)，需要什么測驗？（） 在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學(xué)生的影響？（） 二、填空題班杜拉研究指出，人的行為受行為的________與________的影響。這種學(xué)習(xí)是（） 在學(xué)習(xí)正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式叫總括學(xué)習(xí)，也叫（）。第一篇：2018年云南省特崗招聘教師教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題2018年云南省特崗招聘教師教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題(5)一、單選題教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（） 個人在感知、記憶和思維等認(rèn)識過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化的行為方式，屬于性格的（） 家長對考試成績好的孩子給予物質(zhì)獎勵是（） 小剛一做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這是運用了行為原理的（） 學(xué)生為了得到家長和老師的贊許而學(xué)習(xí)，這屬于哪種類型的學(xué)習(xí)（） 學(xué)生由對學(xué)習(xí)成績（排名的）過分重視而激發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)是（） 注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（） “形式訓(xùn)練說”所討論的遷移實際上屬于（） 新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴(kuò)張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義。 1在知識學(xué)習(xí)的過程中，寫作方法的學(xué)習(xí)屬于（）1了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（） 1整合所學(xué)新知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于（） 1通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為（） 1在哪個階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點？（） 1通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為的方法叫（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達(dá)到90%，則說明動作技能達(dá)到了（）目標(biāo) 1班主任采取通過全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。________就是通常所說的強(qiáng)化。品德學(xué)習(xí)的兩種形式是________和________。影響群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總和就是________。三、簡答題熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。如何有效地進(jìn)行知識概括？結(jié)合教學(xué)實際，試述如何提高知識直觀的效果？操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？四、論述題資源管理策略的一般內(nèi)容參考解答一、單選題【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緽。表揚是一種正強(qiáng)化。移去令人厭惡的刺激或回避令人厭惡的刺激以增加反應(yīng)發(fā)生的概率?！居蛯＜医馕觥緽（D）?！居蛯＜医馕觥緼。因為形式訓(xùn)練說是關(guān)于官能（即能力）方面的遷移，它是一般性的、普遍性的遷移。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】A。初中階段容易出現(xiàn)兩極分化。1【育萃專家解析】D。學(xué)生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緾。結(jié)果因素。【育萃專家解析】親歷學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)?！居蛯＜医馕觥咳后w動力；群體規(guī)范、課堂氣氛。形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認(rèn)為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓(xùn)練的過程。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實際上是形式訓(xùn)練說的翻版，雖對開發(fā)學(xué)生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是因為在先前的學(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部?！居蛯＜医馕觥浚?）靈活選用實物直觀和模象直觀。（2）加強(qiáng)詞與形象的配合。要運用強(qiáng)度律、差異律、活動律、組合律等等來進(jìn)行教學(xué)。觀察前，讓學(xué)生明確觀察目的；觀察過程中，教給學(xué)生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。不但要讓學(xué)生看，更要讓學(xué)生自己動手操作。四、論述題【育萃專家解析】第二篇：2018年云南省特崗招聘教師教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題 2018年云南省特崗招聘教師教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題(1)一、單選題教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（） 有機(jī)體發(fā)展過程中最易習(xí)得某種行為的時期為該行為的（） 認(rèn)為知識只是一種解釋，一種假設(shè)而并不是問題的最終的學(xué)習(xí)理論是（） 廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能方面的相對持久的變化。通過________，使________轉(zhuǎn)變?yōu)開_______。態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人行為選擇的________。如果將期末考試結(jié)果的解釋視為______，那么對各單元測驗的解釋就是______性評價。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。請你結(jié)合學(xué)習(xí)策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些建議。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究時間最長，也是最核心的內(nèi)容。這一時期，個體對某種刺激特別敏感。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緾。排名是一種對地位的重視，是自我提高內(nèi)驅(qū)力，而自我提高和附屬內(nèi)驅(qū)力都屬于外部學(xué)習(xí)動機(jī)?！居蛯＜医馕觥緾。變換的是非本質(zhì)“可食”，突出的是本質(zhì)“種子”這一屬性?！居蛯?