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正文內(nèi)容

20xx年云南特崗教師招聘考試教育心理學(xué)真題(6)-展示頁

2024-10-21 05:22本頁面
  

【正文】 不愉快或緊張,對所面臨的人或事可能會具有某種肯定或否定,趨向或回避,喜好或厭惡等內(nèi)心傾向性,這種事先的心理準(zhǔn)備或態(tài)度定勢常常支配著人對事物的預(yù)料與評價(jià),不應(yīng)只注意道德教育的形式,進(jìn)行道德說教,而是應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)識和體驗(yàn)的實(shí)際情況,曉之以理.第二篇:2018年云南特崗教師招聘教育心理學(xué)真題 (6)2018年云南特崗教師招聘教育心理學(xué)真題(6)一、單選題 20世紀(jì)60年代至70年代,教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系,并注重與教育實(shí)際相結(jié)合。但是,概括化經(jīng)驗(yàn)僅是影響遷移的條件之一,不是遷移的全部。認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以遷移到后來的學(xué)習(xí)中,是因?yàn)樵谙惹暗膶W(xué)習(xí)中獲得了一般原理,這種原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實(shí)際上是形式訓(xùn)練說的翻版,雖對開發(fā)學(xué)生智能具有價(jià)值,但容易與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際技能相脫節(jié)。形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的,認(rèn)為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練,而且得到訓(xùn)練的官能可以自動(dòng)遷移到其他活動(dòng)中去,遷移是一個(gè)“形式”訓(xùn)練的過程。(3)學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用,使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善,使新知識獲得實(shí)際意義即心理意義。從主觀條件來看,實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的條件有:(1)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)?!居蛯<医馕觥恳饬x學(xué)習(xí)是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。只要教學(xué)內(nèi)容和方法安排得當(dāng),系統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)就可以起到加速認(rèn)知發(fā)展的作用。另一方面,教學(xué)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。三、簡答題【育萃專家解析】一方面,認(rèn)知發(fā)展制約教學(xué)的內(nèi)容和方法?!居蛯<医馕觥空n堂情境。【育萃專家解析】弗洛伊德?!居蛯<医馕觥緾。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。智力與創(chuàng)造性是有一定相關(guān)的非線性關(guān)系。1【育萃專家解析】D。諧音聯(lián)想法是一種記憶術(shù),屬精細(xì)加工策略。)B、復(fù)述策略?!居蛯<医馕觥緼。15分鐘?!居蛯<医馕觥緼?!居蛯<医馕觥緾。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】C。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能?四、論述題影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件有哪些?參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。歷史上有種遷移理論與上述觀點(diǎn)相似,請論述該遷移理論的基本觀點(diǎn)及其對教育的影響。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個(gè)觀點(diǎn):“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維,學(xué)生思維能力提高了,其它能力相應(yīng)會有所提高。于是教師向?qū)W生問道,“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)?”“地球的內(nèi)核是火熱的熔巖”,同學(xué)們齊聲回答。她瀏覽了一下課本,向?qū)W生問道:“假如你在地下挖一個(gè)幾百米深的坑,坑底比上面是熱還是冷呢?”沒有學(xué)生能夠回答。對于不敢提出合理要求,不敢拒絕別人的無理要求,也不敢表達(dá)自己的不滿的學(xué)生,比較有效的方法是________。_________是對認(rèn)知的認(rèn)知,是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力。它有________功能、________ 功能和________功能。這種管理利用的是() 1“過于安靜,或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師,學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板,回答問題被動(dòng);課堂紀(jì)律較松散,心不在焉。 學(xué)生在得知自己的考試成績之后,往往喜歡解釋自己取得成功或遭受失敗的原因,我們稱這種現(xiàn)象為() 下列說法中不能反映學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的是() 舉一反三屬于()A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負(fù)遷移學(xué)習(xí)某個(gè)材料30分鐘剛好成誦,如果要達(dá)到牢固熟記的程度,最佳的過度學(xué)習(xí)應(yīng)再增加() 學(xué)生在幾何課上學(xué)會用圓規(guī)畫圓,這種學(xué)習(xí)屬于() 為了鞏固學(xué)習(xí)的效果,小明每天放學(xué)回家后,將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍,這種學(xué)習(xí)策略是() 以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略?() 1關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系的正確陳述是() ,在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系 1讀文章標(biāo)題,去猜測文中具體內(nèi)容是屬于() 1在哪個(gè)階段,學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)?() 1當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時(shí),教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡,讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實(shí)際價(jià)值的物品或活動(dòng)。第一篇:2018年云南特崗教師招聘考試教育心理學(xué)真題 (6)2018年云南特崗教師招聘考試教育心理學(xué)真題(6)一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。 目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是() ,但男性智力分布的離散程度大于女性 ,有的年齡則不相等學(xué)生在字詞學(xué)習(xí)的初期,經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字,對生字掌握不準(zhǔn)確,這是一種刺激()的表現(xiàn)。這種行為改變的方法就是() 1通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng),來形成某種較復(fù)雜的行為的方法叫() 1將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是() 1班主任采取通過全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實(shí)現(xiàn)課堂管理。”這種課堂氣氛是() 1采用同一份量表,在相同的環(huán)境中,對同一班的學(xué)生進(jìn)行測量,所測的結(jié)果與三個(gè)月前的測量結(jié)果基本一致,這表明此量表有較高的測驗(yàn)() 在師生關(guān)系中,“親其師而信其道”反映了教師哪項(xiàng)特征對學(xué)生的影響?() 二、填空題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種_________。遺忘的動(dòng)機(jī)說是________提出來的。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)教師、學(xué)生和____三者之間關(guān)系,從而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的過程。三、簡答題簡述認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系.一名專家到一所學(xué)校考察學(xué)生的地理知識。這時(shí),教師對專家說,“我確信他們是知道的”。試問,為什么原本有意義的知識學(xué)生只能如此死記硬背?請根據(jù)奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)理論對此現(xiàn)象進(jìn)行分析。就象運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一樣,其肌肉發(fā)達(dá)了,運(yùn)動(dòng)技能水平也會有所長進(jìn)。簡述經(jīng)驗(yàn)類化說及教育意義。學(xué)習(xí)與教學(xué),即學(xué)與教。男女智力水平大致相等,但男性智力分布的離散程度大于女性。對相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng),使反應(yīng)不精確,不準(zhǔn)確?!居蛯<医馕觥緽?!居蛯<医馕觥緼。過度學(xué)習(xí)的量達(dá)到150%效果最好。【育萃專家解析】(A、尋求他人支持策略?!居蛯<医馕觥緼。B和C是復(fù)述策略,D是組織策略。高智商者不一定有高創(chuàng)造性;高創(chuàng)造性者有高于一般的智商,但不是越高越好;低智商者不可能有創(chuàng)造性;低創(chuàng)造性者智商可能高也可能低。1【育萃專家解析】D。初中階段容易出現(xiàn)兩極分化。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。二、填空題【育萃專家解析】內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性;激活、指向、維持。【育萃專家解析】元認(rèn)知?!居蛯<医馕觥靠隙ㄐ杂?xùn)練。皮亞杰認(rèn)為,兒童的認(rèn)知發(fā)展必須先于教學(xué),學(xué)習(xí)從屬于發(fā)展,從屬于主體的一般認(rèn)知水平,即兒童只有處于特定的階段,才能掌握某些概念。通過適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練來加快各個(gè)認(rèn)知發(fā)展轉(zhuǎn)化的速度是可能的。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)闡明了這種可能性。從客觀條件來看,意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義。(2)學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號所代表的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性。【育萃專家解析】與上述觀點(diǎn)相似的是形式訓(xùn)練說。在形式訓(xùn)練說看來,教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能,而且越難越深?yuàn)W的項(xiàng)目,越具有訓(xùn)練價(jià)值,忽視教學(xué)內(nèi)容,忽視知識的實(shí)用價(jià)值?!居蛯<医馕觥抠Z德
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