【正文】 的常規(guī)工作堅(jiān)持以“養(yǎng)成教育為主，文明禮儀為重”的工作思路，重點(diǎn)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的在校言行，同時(shí)跟學(xué)校的少先隊(duì)聯(lián)手抓好學(xué)生的禮儀文明教育，在工作中要抓常規(guī)，重在管理創(chuàng)特色、求實(shí)效不斷優(yōu)化教育內(nèi)容、方法和途徑，開創(chuàng)我校德育管理新局面。校本教研的重要性自不必說，大家都很清楚，但一直以來，由于我們的精力大部分投注在課堂教學(xué)上，所以對此項(xiàng)工作的研究還處在初級階段，各組的教研基本停留于組長填寫表格，沒有積累很好的經(jīng)驗(yàn)和做法。⒊開展青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)。具體做法：⒈對教學(xué)中存在問題的教師進(jìn)行跟蹤聽課、輔導(dǎo)⒉骨干教師圍繞自己的教學(xué)模式上示范課。㈡向課堂要質(zhì)量——做好“三件事情”。⑴繼續(xù)完善、充實(shí)新課改理念下的教學(xué)常規(guī)管理制度，并分期組織教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們依然要一如既往的堅(jiān)持這一好習(xí)慣，教導(dǎo)處管理人員要嚴(yán)把過程關(guān)，隨時(shí)、隨機(jī)對教師的工作進(jìn)行過程性的檢查驗(yàn)收，發(fā)現(xiàn)問題，提出整改建議。沒有過細(xì)過實(shí)的過程管理，就不會(huì)產(chǎn)生過硬的教學(xué)結(jié)果。⒉過程管理。做到教案有特色、上課有模式、批改有形式、輔導(dǎo)有方法、檢測有價(jià)值。就教學(xué)五環(huán)節(jié)來講，就存在嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，有一部分老師就抱著完成任務(wù)的態(tài)度去完成工作，這樣就給我們的工作進(jìn)展帶來一定的困難。哲學(xué)上講，沒有量變就沒有質(zhì)變，只有量積到一定程度才可能會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。即“質(zhì)量管理”、“過程管理”、“制度管理”。綜合以上問題，根據(jù)上級安排，本學(xué)期的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)在如何提高質(zhì)量上做文章。⑵教學(xué)質(zhì)量評估。大多數(shù)教師學(xué)習(xí)的自覺性、積極性不高，沒能從骨子里意識到“不學(xué)習(xí)就落后”、“不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰”的現(xiàn)實(shí)，還有極個(gè)別教師存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象，認(rèn)為年齡大了，學(xué)習(xí)是年輕人的事，靜等退休吧?、步萄惺冶緦W(xué)期的工作安排：⑴教學(xué)工作專項(xiàng)評估。上學(xué)期，我們以“課題研究”為載體，開始了“新課程理念下各學(xué)科課堂教學(xué)模式的構(gòu)建”與教師專業(yè)化發(fā)展兩個(gè)課題研究的實(shí)驗(yàn)工作，但迄今為止，只有形式上的東西，從實(shí)質(zhì)意義上講，教師們對此項(xiàng)工作的研究依然是“猶抱琵琶半遮面”。雖然口口聲聲在喊，向40分鐘要質(zhì)量，提高40分鐘課堂教學(xué)效率，但實(shí)際的課堂教學(xué)情形是有些教師依然在我行我素，穿新鞋、走老路或你強(qiáng)調(diào)你的，我干我的。雖然有教學(xué)制度，但存在落實(shí)不到位現(xiàn)象；有些制度已經(jīng)不太適宜新課程的發(fā)展、教師的需求，但尚未建立新的制度。也就是說，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣源于學(xué)校教育。繼續(xù)深究原因你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好與學(xué)生的家庭教育尤其是學(xué)校教育有直接關(guān)系。認(rèn)真分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因可能不外乎以下幾種情況①?zèng)]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣②基礎(chǔ)知識不扎實(shí)③個(gè)別學(xué)生存在思維遲鈍、反應(yīng)緩慢的現(xiàn)象。第一篇：2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、制定計(jì)劃的背景多年的管理實(shí)踐證明：教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)著眼于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，從學(xué)?，F(xiàn)階段教學(xué)工作中存在的顯性問題與隱性問題出發(fā)，結(jié)合區(qū)教研室的安排和學(xué)校計(jì)劃來制定，因?yàn)橹挥杏械姆攀?，方能取得?shí)效。⒈目前我校在教學(xué)工作方面存在的顯性問題是：學(xué)校學(xué)困生人數(shù)呈上升趨勢。其中第一種情況占大多數(shù)。因?yàn)閷W(xué)生一入學(xué)，每天大量的時(shí)間在學(xué)校接受教育。這就不得不讓我們進(jìn)一步深思，學(xué)困生的增加是自身的原因、教師的原因還是學(xué)校管理的原因？我們到底在哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題？深刻反思上學(xué)期的教學(xué)管理工作，我認(rèn)為還存在以下幾個(gè)問題： ①制度質(zhì)量不高。②課堂質(zhì)量不高。③教研質(zhì)量不高。④學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。評估內(nèi)容：校本研修、教學(xué)常規(guī)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教科研工作；評估形式：聽匯報(bào)、座談、查閱相關(guān)資料。①組織六年級學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)測試科目：語文、數(shù)學(xué)及其與學(xué)科中抽查一課時(shí)間：六月十三日②對學(xué)校學(xué)生發(fā)展型評價(jià)的評價(jià)。二、工作理念：樹立一種意識——以“質(zhì)量”為中心倡導(dǎo)一種精神——敬業(yè)愛崗，敢于創(chuàng)新培養(yǎng)一種習(xí)慣——工作留有痕跡三、計(jì)劃與對策——向管理要質(zhì)量——向課堂要質(zhì)量——向教研要質(zhì)量 ——向?qū)W習(xí)要質(zhì)量——向課程要質(zhì)量㈠向管理要質(zhì)量——狠抓 “三項(xiàng)管理”。⒈質(zhì)量管理。從目前我校的教學(xué)質(zhì)量看來，基本上有了一定量的積累，但要提高到一定的位置，還需要從常規(guī)的工作中找到提高的捷徑。本學(xué)期，我們要著重從“備課、上課、作業(yè)的布置與批改、輔導(dǎo)、檢測”五個(gè)環(huán)節(jié)去抓質(zhì)量管理。各科主任要根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的安排、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及教師實(shí)際制定出行之有效的管理辦法。我們說，態(tài)度決定一切，過程決定結(jié)果。一直以來，我校始終堅(jiān)持這一理念，在過程上做文章，力求使問題發(fā)現(xiàn)的早、處理的及時(shí)，基本上避免了木已成舟的現(xiàn)象。⒊制度管理。⑵進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，加大教學(xué)常規(guī)管理的檢查力度，嚴(yán)格按制度辦事。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道，任何一項(xiàng)改革都離不開課堂教學(xué)，所以本學(xué)期我們要繼續(xù)深入研究課堂教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步完善新課程理念下各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，向40分鐘要質(zhì)量。上課之前交回教案、說課材料各一份。㈢向教研要質(zhì)量——搞好“兩個(gè)課題”。本學(xué)期，我們要以課題研究為載體，依托課堂教學(xué)，通過“個(gè)人反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”等方式進(jìn)行校本研修，具體安排詳見本學(xué)期《校本研修計(jì)劃》。二、工作目標(biāo)抓好學(xué)生在校的常規(guī)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)介紹或反思不斷提升班主任管理水平和能力。三、工作措施（一）加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)。全體班主任老師要以“嚴(yán)格管理、慈愛關(guān)懷”為工作的指導(dǎo)思想，在班級管理中嚴(yán)字當(dāng)頭，愛存心中。努力培養(yǎng)學(xué)生干部，多渠道開展德育工作。（二）加強(qiáng)思想教育和文明行為的養(yǎng)成教育。學(xué)期初各班級要對學(xué)生開展扎扎實(shí)實(shí)的“收心”教育，學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的量化制度，出臺各班的班級公約，并做好強(qiáng)化落實(shí)，讓學(xué)生的思想和行為在短時(shí)期內(nèi)有一個(gè)較大的提升，將小學(xué)生規(guī)范抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)。重視學(xué)生禮儀教育，倡導(dǎo)學(xué)生爭做“陽光少年”，學(xué)校根據(jù)《小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》及進(jìn)行檢查，成績作為班級量化成績予以記錄。推動(dòng)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作上水平、上層次。辦好黑板報(bào)、宣傳欄、校園之聲廣播（少先隊(duì)），繁榮校園文化，營造濃厚的德育氛圍。要強(qiáng)化班級內(nèi)部建設(shè),注重常規(guī)管理,班主任必須把大多數(shù)精力放到內(nèi)部管理上來,如物品擺放，公物保護(hù)，內(nèi)部團(tuán)結(jié)，衛(wèi)生保持，言行舉止，強(qiáng)化班級內(nèi)部管理，加