【正文】 教材引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態(tài)度和參與能力。教材內容呈現上采取小切口、層層深入的方式，給學生親切自然的感受。以生活原型為依據使內容生活化，標準化。采用跨學科、融會綜合的教材編寫模式。2021年鄂教版四年級上冊品德與社會教學計劃(三)一、教材分析本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念。小組合作探究學習。充實教學內容，增進課程內容的現實性和親近感。豐富學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念。兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進步，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題，樹立家鄉(xiāng)小主人意識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學習習慣。學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁。三、教學目標：學會合作，體會合作的好處。感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解。另外，四年級的學生開始有興趣也有能力，關注反省自己的一些學習能力，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力，現代家庭結構導致絕大多數的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。2021年鄂教版四年級上冊品德與社會教學計劃(二)一、學生現狀分析：我校四年級共有兩個班，他們正是知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。三、教學措施：全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。告訴學生要學會合理的花費。第二單元是關于安全方面的，重在引導學生正確處理危險發(fā)生后的緊急情況，同時防止事故的發(fā)生，以免給自己和別人帶來傷害。二、教材分析：本冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。第一篇：2021年鄂教版四年級上冊品德與社會教學計劃品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。作為一名四年級思品課教師，應該怎么制定教學計劃呢？下面是寫寫幫文庫小編帶來關于2021年鄂教版四年級上冊品德與社會教學計劃的內容，希望能讓大家有所收獲!2021年鄂教版四年級上冊品德與社會教學計劃(一)一、學生情況分析：四年級有學生40人，他們大多來本村或周邊村子，淳樸，活潑，積極向上。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。第一單元重在告訴學生要關愛、善待植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命，因為生命只有一次。第三單元是關于消費和理財的。第四單元是關于做人的道理，做人要善于關愛別人、理解別人，做什么事情都要有責任感。善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。同時，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。在學習和生活中以自我為中心的現象越來越嚴重，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。二、指導思想：本教材引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態(tài)度和參與能力。逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。初步形成正確的友誼觀。初步形成積極向上的學習態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力。了解家鄉(xiāng)的基礎上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學生獲取篩選有用信息的能力。關心每一個兒童的成長，幫助學生參與社會，學習做人。四、教材分析：本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《在集體生活中》、第二單元為《學習更上一層樓》、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》。五、教學措施：全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。重視創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學形式，以人為本，引導學生自主學習，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題。拓展教學空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學生不同的學習方式的需要。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。本冊教材主要有四個方面的特色：主題板塊相對獨立，“同心圓”交叉遞進的方式建構教材體系。在內容上遵循三原則：以課程標準為依據適當拓展。內容源于生活又高于生活。二、學情分析四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解。具體說來，主要有以下幾個方面：學會合作，體會合作的好處。學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁。培養(yǎng)毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學習習慣。感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進步，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題，樹立家鄉(xiāng)小主人意識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。四、教學措施全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。重視創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學形式，以人為本，引導學生自主學習，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題。拓展教學空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學生不同的學習方式的需要。二、學生分析四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他