廣東省20xx屆高三第一次模擬考試語文試題-展示頁
2024-12-11 09:40本頁面
【正文】 ，那個窗口自然也是四樓。 綠窗簾 何蔚萍 丁茜第一眼就看到對面窗口那湖綠色的窗簾，甚至隱約看出那簾子是手工縫的。 ，佛教 、宋明理學家都使用這個概念，而境界成為美的最高存在形態(tài)，與王國維的重視有關。 “ 登山則情滿于山，觀海則意溢于海 ” 這種情況，那說明我們已經(jīng)自覺地進入了藝術創(chuàng)作的狀態(tài)。 ，想象和意象，意境和境界的關系，條分縷析，層次分明。 ，將審美對象的不同形態(tài)作了區(qū)分。 ，境界以其渾然整合無垠的特點而更能彰顯審美的本質(zhì)，因而更適合作為美的最高形態(tài)。 ，情象的創(chuàng)造主要是 情感起作用，而意象的創(chuàng)造則需要想象參與。 當我們進入境界時，我們從情象中超越出來，從意象中超越出來，進入只可體會難以言傳的 .其美妙的境地。因為市美不只體現(xiàn)在藝術活動中，它滲透在人的全部生活中。境界比之意境更適合作為美的最高形態(tài)。宋明理學家將境界作為人生的最高追求，清代王國維將其作為古典詞美的最高層次，將其轉(zhuǎn)化為美學范疇。境界是中國哲學的重要范疇。 ” 這梅就不是自然物象，也不只是情象，而是意象了，因為這中間寄富著陸游對自身經(jīng)歷的獨特思考。陸游詠梅云： “ 驛外斷橋邊，寂寞開無主。于是，這新創(chuàng)造的形象就具有豐富的意蘊，這具有豐富意蘊的形象我們叫它 “ 意象 ” 。想象的最重要的功能是創(chuàng)造新事物，這新事物是現(xiàn)實中不存在的。這種情況不只是藝術創(chuàng)作時有，只要是進入審美形態(tài)的人都有。 凡審美都有情感造形存在，只是審美中的情感造形，除藝術創(chuàng)作外，都是不自覺的，而是直覺的。情感造形的產(chǎn)物就是情象。這種情況在藝術創(chuàng)作中居多。二是自創(chuàng)形態(tài)。 這里說的對象，有兩種形態(tài)：一是原生形態(tài)。從本質(zhì)上來說 ，美是情感的對象化。與之相應，審美活動所產(chǎn)生的美有三種存在的形態(tài)：情象、意象、境界。 一、現(xiàn)代文閱讀（ 35分） （一）論述類文本閱讀（本題共 3小題， 9分） 閱讀下面的文字，完成 1~3題。回答非選擇題時，用 筆將答案寫在條題十上寫在來品數(shù)正無愛。絕密太啟用前 2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試 廣東省語文模擬試卷（一） 注意事項： ，考生務必用 （市、區(qū)）、學校以及自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題十和試卷的指定位置，并用 2B鉛筆在答題卡的“ 考生號 ” 處填涂考生號。 ，選出每小題答案后，用 2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。 ，將本試卷和答題卡一并交回。 審美活動的動力機制有情感、想象、超越三種。 審美活動最基本的動力是情感。這里說的情感是審美主體的情感，而不是審美對象的情感 。即原本有一個對象，但不是審美對象，是審美主體將其情感賦予給它，使對象成為主體情感的我體，從而成為審美對象。即原本無對象，因為有情，需要外化，于是就創(chuàng)造一個形象，讓其成為情感的載體。以上兩種情況都可以說是情感造形。情象是美的基礎形態(tài)。劉勰說詩 人創(chuàng)作時 “ 登山則情滿于山，觀海則意溢于海 ” 。 情象是審美主體的創(chuàng)造，只是這創(chuàng)造主要表現(xiàn)在情感的賦予上，而當想象參與后，則就有很大的不同。想象的創(chuàng)造，不只有情感在起作用，還有人的意識、文化修養(yǎng)在起作用。 意象雖然通常用在藝術創(chuàng)作中，其實，在現(xiàn)實的審美活動中也有，而且只有首先在現(xiàn)實的審美活動中產(chǎn)生了意象才有可 能將其表現(xiàn)為作品中的意象。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。 美的最高存在形態(tài)是境界。它較多地出現(xiàn)在佛教典籍中，成為佛教的最高層次。王國維同時還使用意境這個概念。首先，意境只用在藝術創(chuàng)作中，而境界不只用在藝術創(chuàng)作中，還能用在人 生修養(yǎng)中。其次，意境，從字面上看，見出意與境的兩分，而境界，以其渾然整合無垠而更能見山審美的本質(zhì) —— 天人合一，物我兩忘。 （摘編自陳望衡《談審美》） ，正確的一項是（ 3分） ，它本身必須具有某種情感，才能成為審美主體情感的載體。 ，現(xiàn)實審美活動中產(chǎn)生的意象，都會成為作品中的意象。 ，不正確的一項是（ 3分） 。 ，以及解說意象與自然物象 、情象的區(qū)別。 ，下列說法不正確的一項是（ 3分） ，創(chuàng)作者的情感需要外化，于是虛擬一個形象，使這個形象成為情感的載體。 ，只有人的情感、意識和文化修養(yǎng)共同作用，想象才能創(chuàng)造出具有豐富意蘊的意象。 （二）文學類文本閱讀（本題共 3小題， 14分） 閱讀下面的文字，完成 4~6題。不知女主人是過于忙還是疏于女紅，針腳歪斜得像一串不規(guī)則的音符。因為它跟她對得那樣端正，以致其他的窗口就顯得遠了。且像是固定了，風也吹不動。到夕陽在玻璃映出一團亮亮 的光圈，綠窗簾里忽然爆出一句充滿喜悅的男聲： “ 琴，瞧！這是什么？ ” “ ??！ ” 緊接著一個銀鈴般含嗔帶嬌的聲音： “ 白杜鵑！白杜鵑！可是，太貴了呀。她甚至忘了地也曾有過這種可向任何人夸耀的自豪。 “ 可是，我什么都不能給你。 ” 一時寂靜，什么聲音也沒有。心底蕩出絲絲縷縷的自憐自愛的感覺，她快快地離開窗口，發(fā)現(xiàn)淚已流過腮邊。好不容易有一個休息日，丈夫又 拎起了出診包，丁茜搶上一步， “ 砰 ” 地關了門： “ 醫(yī)院給你多少加班錢 ?” “ 我有一個病人 ??” “ 他是你爹嗎 ?” 她想起了那束白杜鵑，心里騰起了烈烈的火。 ” “ 干嗎要輕點？我不是你的奴隸。 ” 他競答應了。 她并非真心要這樣做，只想氣氣他，只想吵一架出口氣。而就在這個時候，綠窗簾里傳出了歌 聲，又那么柔美那么深情！她沒有要求生活得公平，但幸福和不幸為什么要如此鮮明地對比在一起呢 ? 她變得心灰意冷。在窗前漫不經(jīng)心地梳頭，一句清脆悅耳卻又不知所云的外國話，把她的注意力吸向那總不開啟的綠窗簾 ?? “ 今天是我生日？哎呀，我怎么會忘啦。 ” “ 等等，請先打開書櫥。 “ 《魯迅全集》？上帝呀！你鉆進我的腦子里去過嗎 ?你怎么知道我正需要這套書？ ” “ 我是上帝嗎 ?哦，不。 ” “ 可你不能拿這個錢 ?” “ 為什么不能？你不希望我高興 ??” 聲音中斷了，斷得突然?？晌鼌s關不住，由液態(tài)化成了氣態(tài)，長長地嘆了一聲。她已不希望它開啟了，永遠。五月里一個春光明媚的上午，那窗簾高高地撩起了，像是劇場的大幕。丁蓄開始以為是個禿頂?shù)睦咸?，當發(fā)現(xiàn)是個年輕女子時，不由得大吃一驚。 盡管丈夫成天和死神打交道，她卻是第一次懂得回光返照。直到那女的?？畹卮瓜?
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