【正文】 驟（一）宣傳發(fā)動。（二）鼓勵全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，促進良好的個性和品質(zhì)的形成。開展“誦經(jīng)典、品書香、塑人格”系列活動，正是培育民族精神的重要途徑?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠”。你聽，孩子們在輕吟“人之初，性本善……”再聽，孩子們正朗誦“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。活動中，大家采用師生同臺、以學生為主的方式，通過配樂和表演等多種藝術(shù)形式展現(xiàn)對中華經(jīng)典文化的理解和欣賞。為領(lǐng)略中華民族源遠流長、博大精深的燦爛文化，促進小學生從小接受悠久文明的洗禮和思想道德的熏陶，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀文化的熱愛，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，2010年10月14日下午，陽光初中舉行了別開生面的經(jīng)典詩文誦讀比賽活動?？傊?，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。各科任教師根據(jù)時間組織學生開展朗誦古詩文，學校安排集體讀、自讀、交流讀背、選讀外，每月組織學生根據(jù)個人技長愛好可以模仿畫、想象畫、詩配畫，學校把教師、學生的優(yōu)秀書畫作品懸掛在學習活動區(qū)的教室、走廊、墻壁、學習宣傳長廊上。二、師生互動，教學相長。開展周末游學，家長和孩子一起進行社會調(diào)查，地方人文景觀考察，當?shù)卦娢乃鸭顒?，活學活用，加深經(jīng)典詩文理解和感受。（四）發(fā)動、指導家庭、社區(qū)參與“誦讀經(jīng)典詩文”活動。每學期都舉辦兩次“經(jīng)典詩文誦讀和教學”研討會，在師生中開展有關(guān)的征文比賽，積極引導全體師生為開展好經(jīng)典詩文誦讀活動獻計獻策，將誦讀活動真正落到實處。每學期組織開展幾期手抄報比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，自己設(shè)計，將自己了解的詩文方面的知識、名篇佳句等辦成手抄報，學校評出優(yōu)秀手抄報，并給予表彰獎勵。早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨特神韻。（三）學校團委組織開展經(jīng)典詩文誦讀活動。結(jié)合美術(shù)、手工引導學生自己設(shè)計制作文圖兼美的節(jié)日詩詞賀卡、詩文書簽。其內(nèi)容豐富多彩，不但有古詩文名篇摘錄介紹，而且有關(guān)古詩文的書畫作品、活用古詩文的習作等。開設(shè)詩園，提供舞臺。舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。（二）在班級中切實進行經(jīng)典詩文誦讀活動。課間休息時，可以播放配有中國古典音樂的詩文朗誦，同時，也可以把課間鈴聲更改為配有中國古典音樂的詩文朗誦。在校園四周的圍墻上，可以開設(shè)古代經(jīng)典詩文名人長廊，介紹名人生平、作品。創(chuàng)設(shè)師生員工和諧向上，校園環(huán)境美麗宜人，于無聲處潤童心的境界。因此，“誦讀經(jīng)典詩文”也就與“培養(yǎng)學生的人文和語文素養(yǎng)”有了十分緊密的聯(lián)系，使人文性與工具性有效的結(jié)合起來。“經(jīng)典詩文”的“經(jīng)典”是指長期以來為人們所稱道的、具有典范意義的意思，這里“詩文”的詩主要是膾炙人口的古代詩歌（如楚辭漢賦、唐詩寧詞等），“文”主要是指“四書五經(jīng)”（即《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》和《周易》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《左傳》）以及《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《增廣賢文》、《千字文》等典籍賢文。歷史文化源遠流長，它來源于生活，我們應該讓它回歸到大眾生活中去。而在老百姓心中，皇皇巨章，深奧說理的經(jīng)典詩文只是讀書人的份。第一篇：經(jīng)典詩文誦讀交流經(jīng)典詩文誦讀交流古詩文是中華文化的經(jīng)典，許多詩句已成了國人在生活中互相傳誦的習慣，一代一代地口傳。學校是學生學習文化知識的最好環(huán)境，中學生更是學習古詩文的最佳時期。于丹的“說論語”、易中天的“說三國”把國人帶入了古典文化的天堂，使閱讀經(jīng)典貼近了大眾的生活。一、對“經(jīng)典詩文”的理解。這些“經(jīng)典詩文”富于哲理，給人啟迪，語言精辟，極富情趣，誦讀之后，既利于自己修身養(yǎng)性，又能使自己的語言表達流暢練達。（一）校園內(nèi)突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。在每期的校園黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內(nèi)容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。課前一吟，熟讀成誦。每周一節(jié)誦讀課，教師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是游戲表演。為給學生提供用武之地，每個班級都開設(shè)“詩園”園地。組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動，為學生提供版面設(shè)計、選材、繪畫、書法、編寫等各方面能力的鍛練機會。引導學生寫好經(jīng)典詩文誦讀筆記，分門別類摘錄詩文名篇，記錄誦讀經(jīng)典心得體會以指導生活學習。每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操前進行“清晨經(jīng)典誦讀10分鐘”，讓學生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力；午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學生心智。每月進行一次誦讀主題隊會，要求各班就某一方面的經(jīng)典詩文進行形式多樣的誦讀、表演活動，如“詩文表演”、“詩文接龍賽”等，給學生一個充分展示自我的舞臺，進一步激發(fā)學生對中華經(jīng)典的喜愛和理解，接受經(jīng)典詩文的熏陶。每學期舉辦一次大型的“經(jīng)典詩文誦讀展示活動”，各班級精選排練節(jié)目參加演出，通過這樣大規(guī)模的活動來檢測學生的誦讀效果，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典詩文的熱情，促使學生主動擴大經(jīng)典詩文的誦讀量。充實學校圖書室的經(jīng)典詩文藏書，統(tǒng)一安排好每周各班的閱讀時間和次序，讓每一個班級的學生都能夠漫步于書海，浸潤于書香之中，沐浴著中華經(jīng)典文化的洗禮。引導家庭制定“親子共讀”計劃，設(shè)計讀經(jīng)記載表，每天抽出10至20分鐘，每周雙休日抽出一個小時集中家人在一起進行誦讀活動，形成家長和孩子一起閱讀經(jīng)典的濃厚氛圍。每月開展一次形式多樣的“家庭讀書會”，比如“誦詩會”、“詩文接龍賽”等，讓誦經(jīng)活動更加豐富多彩。誦讀經(jīng)典詩文，關(guān)鍵在于營造濃厚的校園書香氛圍，讓小學生在誦讀經(jīng)典詩文活動中熏陶，開展的學習活動靈活機動。作品有師生合作、學生作畫、教師題詩、學生和家長一起畫等；書法作品有臨貼、自創(chuàng)，字體有楷書、行書等，各有千秋，使教師、學生在活動中各有長進，使經(jīng)典在校園中、在生活中人人參與，激發(fā)興趣。第二篇：詩文誦讀陽光初中“經(jīng)典詩文誦讀”比賽“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，五千年的悠久歷史孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)了無數(shù)的華夏兒女。本次經(jīng)典詩文誦讀比賽的內(nèi)容為中華經(jīng)典詩詞、散文等為主要內(nèi)容。比賽中，節(jié)目精彩紛呈：溫婉清新的“春”之組詩，音韻和諧的《三字經(jīng)》，雄壯激昂的《沁園春〃雪》……舞臺上的學生們?nèi)橥度?。傳統(tǒng)文化精髓在誦讀、表演唱中得到完美演繹，瑯瑯誦讀聲響徹校園。誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明，愿中華傳統(tǒng)文化在孩子們的心靈中生根、發(fā)芽，開出絢麗的花朵！第三篇：詩文誦讀方案官莊小學經(jīng)典詩文誦讀方案一、指導思想為了讓孩子們閱讀名家名篇，誦讀千古美文，這已經(jīng)成為大家公認的豐富學生人文素養(yǎng)，拓寬語文學習天地、打下孩子終身發(fā)展基礎(chǔ)的最佳途徑。二、活動目標（一）以經(jīng)典誦讀活動為契機，引領(lǐng)和推動我校讀書活動的開展，努力營造書香校園。三、組織領(lǐng)導及責任分工組長：婁朝木負責學校經(jīng)典詩文誦讀工程的全面工作。、班主任、大隊輔導員參加的會議，組織老師討論、學