北師大版品德與社會教材培訓(xùn)課件3-展示頁
2024-12-11 08:29本頁面
【正文】 是幫助學(xué)生具體了解偉大祖國遼闊的國土、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源、大江大河，以地圖學(xué)習(xí)作為中介，從祖國的空間分布方面產(chǎn)生比較具體的表象，這樣學(xué)生們所受到的教育就是實實在在的，而決非空泛的了。 （ 3）寓德育于教學(xué)之中，增強德育的針對性、實效性和主動性，促進學(xué)生的良好品德形成和社會性發(fā)展。并且，這個單元的最后展示出一個家庭歷史的范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫家史。所以這個單元就不是單純的學(xué)習(xí)歷史，不是我國古代史的講授。 在第三單元里，通過對我國多民族大家庭的 展示，通過對國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的教學(xué)，對學(xué)生進行愛國主義教育，增強學(xué)生的民族自豪感。 例：以我國遠古的農(nóng)業(yè)文明、享譽世界的四 大發(fā)明、古代文化名人 —— 三個主題勾勒出我國有著幾千年悠久歷史的文明傳承，凸顯出中華民族對世界文明的偉大貢獻。 尋根問祖 ① 文明的曙光 ②偉大 的發(fā)明 ③杰出 的智者 我們共同的祖先 堅韌不拔的 炎黃后代 與歷史為伴 傳遞文明的紙 文明之母 —— 印刷術(shù) 溝通全世界的 指南針 火藥加快了人 類前進的腳步 思想家孔子 偉大的軍事家 孫武 探尋古代科 學(xué)家的足跡 可愛的祖國 ① 我們生息的國土 ②沿著江河走下來 繞著邊境走一圈 認一認祖國政區(qū) 首都北京 三級階梯上的國土 “多”與“少”的 思考 俯瞰祖國大地 黃河?xùn)|流水 長江的訴說 我們同有一個家 ① 走進民族大家庭 ②炎黃子孫的心愿 一起采集民族之花 民族一家親 打開天山腳下的 民族之窗 游子回家 我的中國心 寶島孩子的心愿 （ 1）教材的呈現(xiàn)方式上體現(xiàn)了新課程的理念 （結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，主題構(gòu)建，范例原則?！? “ 了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊 ﹑ 有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感 。北師大版 《 品德與社會 》 五年級（上冊） 教材培訓(xùn) 福建永春教師進修學(xué)校 孫泗躍 2021年 9月 一、課標與教材 根據(jù) 《 課程標準 》 中的規(guī)定， “知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心。” “知道我國的地理位置 ﹑ 領(lǐng)土面積 ﹑ 海陸疆域 ﹑ 行政區(qū)劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯?！? 達成要求 本冊教材從時間和空間的不同維度，以“尋根問祖”、“可愛的祖國”、“我們同有一個家”三個單元的篇幅達成 《 課程標準 》 的上述要求。講究層次， 引發(fā)問題，信息單元豐富）。 在第二單元里，教科書從國土教育（領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源方面）與“沿著江河走下來”（黃河、長江） —— 兩個主題的學(xué)習(xí)，通過對祖國疆域縱向、橫向的空間分布形態(tài)，對學(xué)生進行愛國主義教育，增強學(xué)生的民族自豪感。 （ 2）教材內(nèi)容最顯著的變化是點式呈現(xiàn)，課程 觀念和目標發(fā)生了根本變革（強調(diào)促進學(xué)生良好道德形成和社會性發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展為本） 例：第一單元的教學(xué)目標是幫助學(xué)生通過對 我國古代文明的感受，萌發(fā)強烈的民族自豪感和自信心。但是在各主題中又都設(shè)有很簡單的年表，用以幫助學(xué)生建立初步的歷史概念。這樣通過具體的感受、初步的熏陶、簡單的練習(xí)，不僅達成了本單元的教學(xué)目標，而且更加開闊了學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 例：第二單元中對學(xué)生進行愛國主義教育，增強學(xué)生的民族自豪感，并不是對學(xué)生進行空洞的說教，不是標語口號式的教學(xué)。 特別提
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