【正文】 想教育??）二、激發(fā)興趣，畫童話師：同學們說得多好啊。你們喜歡童話嗎？ 師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。想提一個問題考考你們是不是變聰明了：這個單元我們學習了哪些童話故事？ 你們還看過或知道有哪些童話故事嗎？師：真不錯，原來同學們還知道那么多童話，你們說的好多童話老師都沒看過。過程與方法：引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、畫童話→確定中心、講童話→展開想象、寫童話情感態(tài)度與價值觀：進一步讓學生體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。）五、板書設(shè)計：看仔細、反復(fù)、多角度說看到的、想到的口語交際三教學目標： 知識與能力目標：1．認識童話的特點，提高欣賞童話的能力。感受自然美（1）請同學們眼望窗外，說說映入你眼簾的是什么？（2）再次細瞧窗外，你又看到了什么？有些什么樣的想法？觀察語文課本封面，感受意蘊美先初看，再仔細看，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？感受校園美校園的哪個地方你覺得最美？為什么？再仔細到各個角落走走，再說說你的答案有何變化？為什么會發(fā)生這些變化？（評析：結(jié)合生活實際談自己仔細觀察的樂趣。也明白了觀察不僅要仔細，而且要從多角度去看、要邊看邊想。這樣訓(xùn)練，大大激活了學生思維的興奮點，強化了學生的表述欲望。⑤指名說是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？⑥師根據(jù)學生的回答，給予恰當?shù)难a充，并做重點板書。③推薦一名組員匯報看到的結(jié)果。）２、小組合作，共同觀察第二幅圖：①出示第二幅圖，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換意見。）③教師引導(dǎo)學生總結(jié)：一開始看到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？兩次看到的一樣嗎？（可以指名說）（評析：前后兩次的觀察，得出的結(jié)果顯然不一樣。）②再次出示圖，仔細觀察后，又讓學生說看到了什么。（略）三、依次觀察，逐步討論交流同桌互助，觀察第一幅圖：①給出第一幅圖，瞬間看，讓學生說說初看，看到了些什么。（評析：通過聽音樂、賞美圖，一開始就充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生一種想說的欲望。師：聽了這一段音樂，你有何話想說？（生自由交流）看一幅圖，談?wù)動^后的感受。[教學時間]：一課時 [教學流程]：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，自然導(dǎo)入。[教學難點]：能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。激發(fā)觀察的欲望，有不明白的地方能向別人請教或與別人商討。板畫：橋梁板書：生生互動評出口語交際優(yōu)勝者，獎勵。要求：聽的同學認真，能提出問題或補充。板書：提問 補充三、互動交流選各組內(nèi)比較有代表性的同學上臺介紹。板書:明白新 奇介紹要有一定的順序。（二）、定要求 組內(nèi)交流首先肯定剛才選的景物比較有特色的同學，強調(diào)選景要新穎。可以是身邊看到的，樹上了解到的，旅游時讓自己印象深刻的景物。比如：本組課文中的、。在交流中，培養(yǎng)學生組內(nèi)合作的能力，形成師生互動、生生互動的輕松愉悅的氛圍。有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美。無論在什么情況下我們都要積極、樂觀地面對生活，用一顆感恩的心面對生活送給我們的各種體驗。成長還在繼續(xù)，在漫長的人生道路上，我們才剛剛起步，有的是希望，有的是奔頭。師生共評（指出優(yōu)點，提出不足）三、延伸話題，把握成長方向。選取故事，充分展示師：剛才，老師看到你們交流得很熱烈，想必有許多精彩的故事。開始吧?。▽W生暢談自己在成長中的故事。待會兒，我們請幾位同學來講故事，其他同學準備點評，點評的要求是：故事是否講清楚、具體、生動，能否看出成長的意思。下面就請大家以小組為單位先交流，然后選取小組當中一位同學的成長故事來說一說。板書聽：認真、耐心要把成長的故事講好，要把握以下幾點： 板書說：清楚、具體 聽：認真、耐心二、圍繞話題，暢談成長。在這漫長的成長過程中，會發(fā)生許多事。生讀。）出示課件：（成長不只是身體和外貌的不斷變化，還有知識的不斷增加、感情的不斷豐富和智慧的不斷提高。)說了這么多，到底什么是成長呢？鼓勵孩子們說出自己的看法。)這兩件事給了他什么啟發(fā)？(他受到了兩個啟示。肖復(fù)興在他的文章《那片綠綠的爬山虎》中，回憶了自己成長中的兩個故事。師：看著這片綠綠的爬山虎，我們就想起了著名作家肖復(fù)興。無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。師：同學們，日子一天天過去，你們一天天長大。課前準備：關(guān)鍵在了解學情，了解班級學生有些什么成長的有趣、有意義的事情，備好學生，以備上課好指導(dǎo)說話。第一篇：四上 口語交際七 教學設(shè)計口語交際七：成長的故事主備人：狄香云 復(fù)備人：課型：口語交際 三維目標：了解名人成長故事，說說他人和自己的成長故事能用具體、生動的語言來敘述自己的成長故事，學會認真、耐心地傾聽，并鍛煉主動、大膽與別人交流的能力。教學重難點：能用具體、生動的語言來敘述自己的成長故事，學會認真、耐心地傾聽。課件搜集名人成長故事 教法學法：自主探究加合作交流創(chuàng)設(shè)情景與啟發(fā)引導(dǎo) 課時安排：一課時 教學過程：一、營造氛圍，感受成長。在成長的歲月里，有許多故事留在我們的記憶中，有令人高興的，有使人悲傷的，還有讓人困惑的。今天我們就來交流一下我們成長中的故事好不好？（板書課題：成長的故事口語交際）師：在第七組課文里，我們跟隨著少年周恩來、肖復(fù)興，感受了他們成長的故事。他少年時期，一位大作家給他留下了深刻的印象，就是——葉圣陶老先生。（一是葉圣陶老先生幫少年肖復(fù)興修改作文，二是葉圣陶老先生請他去家中做客。一是寫作的時候要認認真真，一絲不茍；二是待人要平易真誠。師：孩子們，其實成長不只是身體和外貌的不斷變化，還有知識的不斷增加、感情的不斷豐富和智慧的不斷提高。）同學們一起讀一讀。師：是啊，成長是很漫長的。老師給同學們準備了兩位名人成長過程中的故事，你們想知道嗎？師：那請看大屏幕：（課件展示：鄧小平和普京的照片及成長故事）師：分享了這些名人的故事，你們有能供大家分享的名人故事嗎？（學生說故事）板書說：清楚、具體剛才同學們都聽得很認真，而且很耐心地聽同學把故事講完。師：剛才，我們分享了兩位名人成長的故事，相信在你們的成長過程中也有許多難忘的經(jīng)歷，希望這些故事故事能成為一把鑰匙，幫助你們打開記憶的大門，找到自己成長中的故事跟大家一起分享，你們愿意嗎？提出交際要求，小組交流。交流的時候，老師送你們四個字（板書 交流：主動、大膽）課件展示：還要做到以下要求：一個同學說另外三個同學認真聽，有聽不明白的地方等同學說完可以提出來，四個同學都說完了，就坐端正。表達是否口齒清楚，聲音響亮。）教師此時微笑著俯身到每個小組聽一聽。我都等不及了！哪組的代表先上臺來，把自己的成長故事呈現(xiàn)給大家。師：同學們，這節(jié)課我們一起回憶了自己成長中的故事。在我們的成長過程中，有歡樂相伴，也有苦惱困惑。只要我們學會了體驗生活，學會了為他人著想，學會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！最后，讓我們用《明天會更好》來表達我們對明天的美好向往吧！板書設(shè)計:說 ：教學反思：說說自己成長中的故事清楚具體聽：認真交際 ： 主動 大膽耐心第二篇：四上口語交際教學設(shè)計口語交際一教學設(shè)計教學目標：能有針對性在課前觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。圍繞交際主題，抓住景物的特點，按一定順序介紹出景物的新奇，進一步感受大自然的魅力，豐富熱愛大自然的情感。教學過程：一、談話導(dǎo)入風起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷、大自然這位魔術(shù)師，讓我們欣賞到了無數(shù)奇妙的風景。有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你們的眼睛發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的景觀呢？二、初步交流（一）、自由說 激趣同桌自由說。個別簡單說自己準備向大家介紹的景物。交流要求：選好介紹的景物，介紹時要說明白，讓大家覺得新奇。板書：有序其他聽的同學要認真，可以幫助介紹的同學。比如：選的景物新穎的 介紹有序新奇的 經(jīng)過同學幫助進步大的 整體水平不錯的。說的同學能解答問題?？谡Z交際二[教學目的]：學會仔細觀察，反復(fù)地看，多個角度看；交流觀察感受，體驗觀察帶來的樂趣；通過口語交際課培養(yǎng)學生傾聽、表達的能力。[教學重點]：通過口語交際培養(yǎng)學生表達的欲望和傾聽別人說話的習慣。[教學準備]：課文插圖、其他相關(guān)圖片。聽一段音樂，談?wù)劼牶蟮母惺?。師出示一幅娃娃圖和一幅山水美景圖，讓生看后自由說說看后的感覺。）二、讀課文提示，明確要求。（先是同桌交流說，而后指名說。（同桌交換意見，互相補充。通過前后兩次的對比，學生自然得出凡事只要認真去觀察，就能有許多與眾不同的發(fā)現(xiàn)。②再次出示圖，給出足夠時間看，小組內(nèi)統(tǒng)一意見。④其他小組補充糾正?？醋屑殹⒎磸?fù)、多角度說看到的、想到的獨自看圖，比賽看說第三幅圖：（給出第三幅圖）師：（1）請同學們初看并說說一開始看到的是什么；（2）然后細看、