讀我?guī)熋翎懈?展示頁
2024-10-01 03:23本頁面
【正文】 ，有的學(xué)生摸索的好，有的還在繼續(xù)摸索。 而學(xué)生在老師面前，從來是只報(bào)喜不報(bào)憂的。還是當(dāng)老師好啊。老師就是老師啊。這個(gè)，我也深有同感。作者聽著老師義憤填膺的說著，像是一個(gè)得了不治之癥的人聽另一個(gè)人說自己患上感冒。談話中，老師在和自己最為喜愛的學(xué)生，說起文藝界的人和事，感慨社會(huì)的變遷，說有的人什么事情都敢做。話題像一只飛來飛去的蜜蜂，一會(huì)兒在這里，一會(huì)兒飛到那里。我不認(rèn)識(shí)作者，但是，如果我的兒子要是作者的話，我也愿意此時(shí)的他，你別說是狐貍了，哪怕是個(gè)老虎才好。如果他現(xiàn)在是在大學(xué)教書的話，也會(huì)和他的老師那樣的，有一顆童心，愛心。因?yàn)樗晒α?，做的?duì)。固然留意到森林里的鳥語花香，更多的時(shí)候感受到的卻是各種弱肉強(qiáng)食和不測(cè)。這句話，寫出了一個(gè)老師和外面工作打拼后的學(xué)生，兩種職業(yè)造就了不同的性格。太幽默了。開襠褲?？?。王朔把寫作稱為碼字很傳神。他寫到：那時(shí)沒有電腦，寫論文要到圖書館找參考書，然后抄錄下來，然后再拼湊到一起就成為了畢業(yè)論文，他形象的稱之為寫論文的過程其實(shí)就是當(dāng)裁縫的過程，大多數(shù)人都是高明的裁縫，能把不同的資料天衣無縫地綴在一起，基本看不出東拼西湊的痕跡。老師和父母一樣偉大，只有父母和老師看到自己的學(xué)生或者自己的孩子比自己強(qiáng)大會(huì)更高興。老師最后還把他幫著改過的詩寫上學(xué)生的名字，推薦給認(rèn)識(shí)的報(bào)紙副刊，哪個(gè)學(xué)生看到標(biāo)著自己名字的作品變成鉛字登出來，像一條蛹變成了蝴蝶一樣飄飄然，老師則比作者還高興。 在還沒有見到老師時(shí)就回憶了以前，上學(xué)時(shí)老師給他的印象，通過他的嘴或者筆，來告訴我們他的老師是一個(gè)什么樣的人，第一，老師是個(gè)詩人，很熱情，喜歡愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，熱心的幫助學(xué)生改詩，哪怕改到就剩下一句，（都是老師的味道了）老師也會(huì)開心的，老師稱之為詩眼.我感覺，老師說的寫詩要有詩眼，這個(gè)詩眼，其實(shí)，就和我做菜一樣，家里來客人來，要多炒幾個(gè)菜，其中要有一個(gè)或者幾個(gè)硬菜，這個(gè)硬菜，這個(gè)硬菜可以是紅燒肉、也可以是紅燒排骨，或者是小雞燉蘑菇。那個(gè)誰，給你說個(gè)事，上周啊我老師來開會(huì)，我去見了他。諸如此類。為什么是上周啊。為什么。還是今天。前天。就這么簡(jiǎn)單。讀《我?guī)熋翎酚懈? 今天讀了梁思奇的《我?guī)熋翎?，被開頭所吸引。很簡(jiǎn)單，如實(shí)回答，我?guī)熋翎现艿奖焙ｉ_會(huì)，我去賓館看他，一路上想象見到他的情形。換做我，就不知道寫哪一天，在哪一天上糾結(jié)。昨天。打死我也不會(huì)寫上周。因?yàn)闆]有理由啊。上周的事，怎么今天才寫呢。梁老師，就是說的上周，很隨意的日子，就像是在和我拉呱一樣，哎。好開頭，我要學(xué)習(xí)。我覺得我的這個(gè)紅燒肉和他老師說的詩眼差不多吧。這就是老師。 作者寫老師，其實(shí)也不光寫老師，也寫了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。相反，創(chuàng)作有點(diǎn)像建房子，得自己構(gòu)思，一磚一瓦的砌起來。 他寫到上大學(xué)時(shí)，老師指導(dǎo)他發(fā)了一篇文章，還獲了獎(jiǎng)，可是許多年后回頭看看這個(gè)小說，感覺像見到自己小時(shí)候穿開襠褲的照片，慚愧的都不好意思收進(jìn)集子里。他寫的多么傳神啊。他怎么想到的啊。話一轉(zhuǎn)，說，老師當(dāng)年指導(dǎo)他啊寫這個(gè)小說時(shí)，也就和他現(xiàn)在這個(gè)年齡，卻一點(diǎn)也沒有我現(xiàn)在這種看慣秋月春風(fēng)、老氣橫秋的心情，這說明寫詩的人真的比較有朝氣。作者在后面這樣描寫老師，像是一個(gè)始終沉浸在童話世界里的孩子；而自己卻變成了一只狐貍。 看到這里，其實(shí)，我很欣慰，為作者感到高興，為什么呢。因?yàn)槲抑浪穆殬I(yè)是什么。看什么都是那么單純，但是，這樣的人要是走在社會(huì)上的話，在爾虞我詐的環(huán)境里，勢(shì)必要吃虧的。 寫到和老師見面后，熱烈的交談，他是
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