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2024-10-01 03 本頁面
【正文】 之間的辯證關(guān)系，也是合理的。韓愈說清楚了教師的任務(wù)，但什么才是師呢。他認(rèn)為掌握了道的人就是師，而要更好地傳道，就必須善于授業(yè)和解惑，用今天的話來說，就是要求教師必須有較高的文化素質(zhì)和專業(yè)修養(yǎng)，才能更好地傳道，教師要時時處處事事行“傳道”之事。因?yàn)閷W(xué)生無處不在，無時不有，學(xué)生無時不表現(xiàn)出學(xué)習(xí)觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等思想道德、人格心理的問題，這些問題可能出現(xiàn)在課堂里，可能出想在課余與你的相遇之中，對此你有不可推卸的責(zé)任，要及時地教育說服疏導(dǎo)。因此，課內(nèi)課外，八小時之內(nèi)，八小時之外，都有傳道的任務(wù)。因此我們教師要樹立并很好踐行“時時傳道、處處傳道、事事傳道’的德育教育理念，即時時育人，處處育人，事事育人。教師授業(yè)須得有高深學(xué)問、過硬的授業(yè)本領(lǐng)，要頂住各種誘惑，排除各種干擾，靜下心來，潛心做真學(xué)問，做大學(xué)問，尤其在知識爆炸的今天，要不斷學(xué)習(xí)充電，更新知識，要努力使自己成為學(xué)富五車的良師、名師。同時教師要具有發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑并能有效解開疑惑的能力。學(xué)生的疑惑若不能及時解開，那么說明教是乏效的，自然學(xué)也是乏效的。因此，教師要有心去發(fā)現(xiàn)疑惑，要善于發(fā)現(xiàn)疑惑，還要具有解開疑惑的能力。時至今日，“師者”這個概念已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，一個合格的教師要關(guān)注的，不僅僅是學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況，還有學(xué)生的身心健康以及社會適應(yīng)能力。一個合格的教師，不僅僅是在課堂上傳授知識，更要在課堂課外多手段多途徑的啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師不應(yīng)是單純地把自己的思想強(qiáng)加在孩子身上，而應(yīng)該認(rèn)真傾聽孩子內(nèi)心的聲音，讓自己的思想和孩子的思想碰撞出絢麗的火花，這才是智慧的光芒。比如在教《詹天佑》一課的時候，我設(shè)計(jì)了一系列的問題：“詹天佑是怎樣克服‘八達(dá)嶺’和‘居庸關(guān)’的地理困難而設(shè)計(jì)開鑿方案的?！薄斑@樣做有什么好處?！薄斑@樣開鑿會有什么弊端嗎?！薄澳隳芟胍粋€更好、更簡便的方法來解決‘八達(dá)嶺’和‘居庸關(guān)’的問題嗎?！睂τ诮虒W(xué)“開鑿隧道的方法”這一部分的時候，以往很多的做法就是讓學(xué)生理解詹天佑是怎樣遇到困難，他又是怎樣利用“兩端開鑿”和“兩端開鑿，中間插入”的方法了開鑿八達(dá)嶺、居庸關(guān)的，從中體會他杰出的才干。至于怎樣利用本課中的科學(xué)因素適時引導(dǎo)學(xué)生去了解、掌握其中的科學(xué)知識，怎樣使學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中更深一步地去進(jìn)行自我創(chuàng)造呢。針對這個問題，我設(shè)計(jì)了以上的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，然后又回到課本要解決的問題上，學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，不僅回答了第一個問題，還通過小組的討論、交流，得出了不少令人贊嘆的答案。通過“發(fā)散”和“集中”，有力地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識詹天佑杰出的創(chuàng)造才干。 總之教師的意義，不僅僅在于傳承文化播送知識，更重要的是加強(qiáng)知識構(gòu)建，提升個人修養(yǎng)。世事洞明皆學(xué)問，到處都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。只要我們有一顆上進(jìn)的心，一顆學(xué)習(xí)的心，那么每天我們都能進(jìn)步，每天我們都在成長。 第四篇：讀師魂有感讀《師魂》有感 最近，有幸拜讀了由王玉華老師編寫的《師魂》。此書中記錄了許多優(yōu)秀教師的事跡，讀完這本書后我感慨頗深。書中的很多教師為了教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的一生，還有的放棄了當(dāng)局長黨領(lǐng)導(dǎo)的各種機(jī)遇，的確教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，而教師是塑造人類靈魂的工程師。有幸成為教師這個集體的一員，我很高興，也很自豪。記得冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是教育的源泉，有了愛便有了一切?！弊詮奶ど先咧v臺，我便為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著。 愛學(xué)生還要熱愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”。教師要善于發(fā)現(xiàn)
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