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人教版必修一15速度變化快慢的描述──加速度word教案7-展示頁

2024-12-11 05:31本頁面
  

【正文】 小黑板上所列的是五個物體的運動情況,它們都是同學(xué)們所熟悉,身邊發(fā)生的事。 六、教學(xué)過程 引入新課 日常生活中我們常見的運動,速度一般都是變化的,舉例:公共汽車起動時,短跑運動員起跑,飛機起飛和降落等等。 難點:加速度的物理意義。 2.調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,調(diào)動學(xué)習(xí)物理的興趣。 2.知道加速度單位的符號和讀法,會用公式 a=Δ V∕Δ t 來解決一些簡單的實際問題。利用一節(jié)課的時間把它講清講透是不可能的事,使學(xué)生心理上自動接受并運用,這是循序漸進的過程,所以把平均加速度和瞬時加速度一筆帶過,和速度時間圖像都留到第二課時處理。 人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書物理必修 1 速度變化快慢的描述 —— 加速度 一、學(xué)情分析 加速度的概念,對于剛邁上高中門檻的初中學(xué)生來講,實在是太抽象!首先在日常生活中,多數(shù)情況下,學(xué)生只涉及到運動多少路程、位移,運動有多快?很少碰到速度變化有快慢之分的現(xiàn)象,可以說不學(xué)物理,在頭腦中是不會自發(fā)的形成“加速度”的概念;其次,學(xué)生抽象思維能力不高,對于速度、速度的變化、速度的變化率的區(qū)別很難分清;最后,在教學(xué)過程中學(xué)生往往只重結(jié)果,輕過程,再通過大量的習(xí)題來死記結(jié)論,如果這樣,學(xué)生的思維能力將得不到培養(yǎng)。 二、教 材分析 加速度是聯(lián)系動力學(xué)和運動學(xué)的橋梁,機械振動、電磁場、能量守恒、動量定理等內(nèi)容都涉及到。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: 1.知道物體的速度變化是有快慢之分的,理解加速度的含義及物理意義。 過程與方法: 1.經(jīng)歷通過分析數(shù)據(jù),歸納總結(jié)得出加速度的過程 2.
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