人教版必修一15速度變化快慢的描述──加速度4-展示頁
2024-12-21 10:11本頁面
【正文】 表示物體的速度變化量，△ t表示物體的速度變化所用的時間，那么用公式如何表達(dá)呢 ? 生： a＝△ v/△ t＝ (72)m／ 10s2＝ 師：不同物體的運(yùn)動，速度變化的快慢往往是不同的，再看下面的例子． 案例 1：飛機(jī)的速度由。 —— 加速度 三維 目標(biāo)： 知識與技能 1．理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量．知道它的定義、公式、符號和單位，能用公式 a=△ v/△ t 進(jìn)行定量計算． 2．知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動還是減速運(yùn)動． 3．理解勻變速直線運(yùn)動的含義，能從勻變速直線運(yùn)動的 v— t 圖象理解加速度的意義． 過程與方法 1．經(jīng)歷將生活中的實際上升到物理概念的過程，理解物理與生活的聯(lián)系，初步了解如何描述運(yùn)動．通過事例，引出生活中物體運(yùn)動 的速度存在加速和減速的現(xiàn)實，提出為了描述物體運(yùn)動速度變化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣． 2．幫助學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出加速度． 3．教學(xué)中從速度一時間圖象的角度看物體的加速度，主要引導(dǎo)學(xué)生看傾斜直線的“陡度”(即斜率 ),讓學(xué)生在實踐中學(xué)會應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度． 情感態(tài)度與價值觀 ，激勵其探索的精神． ，理解加速度概念的建立對人類認(rèn)識世界的意義，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力． ，能主動與他人合作，勇于發(fā)表自己的主張，勇于放棄自己的錯觀點． 教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點 1．加速度的概念建立和加速度與勻變速直線運(yùn)動的關(guān)系． 2．加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向． 教學(xué)難點 1．理解加速度的概念，樹立變化率的思想． 2．區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率． 3．利用圖象來分析加速度的相關(guān)問題． 教學(xué)方法： 探究、講授、討論、練習(xí) 教學(xué)手段： 教具準(zhǔn)備 多媒體課件，帶滑輪的長木板、小車及砝碼等． 教學(xué) 過程： [新課引入 ] 2021 年 12 月 11 日 “F1之王 ”大舒馬赫駕駛著法拉利 F2021GA 賽車，在意大利格羅塞托空軍基地的飛機(jī)場跑道上與著名戰(zhàn)斗機(jī) “颶風(fēng) 2021”上演了一場真正的 “巔峰對決 ”。 他們分別進(jìn)行了 600 米、 900米和 1200 米的 3 次比試，法拉利只贏了一次，你猜是哪一次？ [討論 ]速度改變快慢的比較 [討論與交流 ] 利用多媒體投影播放賽車、高速列車、自行車，運(yùn)動員等錄像，提出問題，讓學(xué)生思考討論．誰的速度“增加”得快 ?如何來表示增加的快慢 ? 課件展示：某競賽用的跑車啟動時， 4s 內(nèi)速度 達(dá)到 108km／ h；某高速列車啟動時， 120s內(nèi)速度達(dá)到 108km／ h；自行車 4s 內(nèi)速度達(dá)到 6 m／ s；而 100 m 跑運(yùn)動員起跑時， 內(nèi)速度達(dá)到 12m／ s 推算出這些物體啟動時，速度的增加量和 1 s 內(nèi)速度的增加量，并填入下列表格： 師：試根據(jù)上述數(shù)據(jù)，推算出這些物體啟動時，速度的增加量和 1 s 內(nèi)速度的增加量，并填入下列表格： 比較 A 和 B：它的速度的變化量相等 (30m／ s)， A 經(jīng)過的時間比 B 短，在速度變化量相等的情況下，運(yùn)動時間短的物體速度改變快，即跑車比列車速度改變快． 比
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