20xx口語交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)a、b案-展示頁
2024-09-30 15:55本頁面
【正文】 的出色表演，為什么？ 〔2〕你認(rèn)為導(dǎo)演最成功的地方在哪里？ 。 ?三國演義??猴王出世?的精彩片段。 課前準(zhǔn)備 ，拓寬了解與?將相和??草船借箭??猴王出世??景陽岡?等故事相關(guān)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。?口語交際習(xí)作五?教學(xué)設(shè)計(jì)〔A、B案〕 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)。 ，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫穿順；培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。 、道具。 課時(shí)安排 3課時(shí) A案 教學(xué)過程 第一課時(shí)〔口語交際〕 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角色形象 ?草船借箭?，觀前布置思考問題。 可以從人物的語言或動(dòng)作是否表達(dá)人物的個(gè)性特點(diǎn)談；可以從故事情節(jié)的安排談；可以從服飾道具的使用談。 二、賞析課文，體味角色形象 ?將相和??草船借箭??猴王出世??景陽岡?，你最喜歡的人物是誰？為什么？ ？引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、動(dòng)作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。 〔1〕請(qǐng)學(xué)生從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動(dòng)作、神情的相關(guān)語句。 〔3〕課文中有些人物神情并沒有直接提供，作為編導(dǎo)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)以及課文中人物的語言、動(dòng)作想象他們的神情。周瑜說：是他自己說的，你們認(rèn)為他們的表情可能是怎樣的？ 〔4〕課文中有些人物語言是運(yùn)用專署的形式出現(xiàn)，并沒有直接引用，作為編導(dǎo)該怎么辦出示一段話──魯肅容許了。如果你是編導(dǎo)，遇到這種轉(zhuǎn)述的句子，怎么辦？〔改編為直接表達(dá)的句子，還可以進(jìn)行合理的增補(bǔ)，從而更好地表達(dá)人物的特點(diǎn)。有時(shí)還可以根據(jù)自己的課外閱讀進(jìn)行拓展創(chuàng)編。 〔1〕按照每個(gè)人的興趣、愛好分成四大組，推選出一個(gè)責(zé)任編導(dǎo)，負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見。 〔3〕交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編?！?br />
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