【正文】 一道題都算對(duì)。 師：計(jì)算時(shí)也可以先通過(guò)估算看看商大致一個(gè)怎樣的范圍，這樣可以有效地提高計(jì)算正確率。 出示：下面計(jì)算的對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一道題可以轉(zhuǎn)化成怎樣的除法算式，商的小數(shù)點(diǎn)在哪里。你覺得在這個(gè)過(guò)程中最重要的是什么？ 三、練習(xí)鞏固，深化拓展 1．專項(xiàng)練習(xí)。420 也是可以算的，為什么選擇這種轉(zhuǎn)化方法的人很少呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起再來(lái)把 247。指兩名學(xué)生板演，評(píng)講并反饋選擇每種解法的人數(shù)。 轉(zhuǎn)化成除數(shù)小數(shù)的除法，就要把被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都向右移動(dòng)幾位？為什么這時(shí)的被除數(shù)是？（板書）再問(wèn)：如果把 247。談話：通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)把要研究的新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成了自己熟悉的舊問(wèn)題。由此看來(lái)，轉(zhuǎn)化是我們解決問(wèn)題的一種重要的思想方法。→798247。42 ） 交流第二種思路時(shí)，提問(wèn)：把 “ 米 ” 作單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成 “ 厘米 ” 作單位的數(shù)，就是把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘 ──100 。這樣就把除數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化成了怎樣的除法？（相機(jī)板書： 247。學(xué)生中可能出現(xiàn)以下兩種情況： （ 1）分別把 米轉(zhuǎn)化成用 “ 分米 ” 作單 位的數(shù)量，再進(jìn)行計(jì)算；（ 2）分別把 米轉(zhuǎn)化成用 “ 厘米 ” 作單位的數(shù)量，再進(jìn)行計(jì)算。 談話：除數(shù)是小數(shù)的除法是我們遇到的新問(wèn)題，能不能把它轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決呢？先請(qǐng)同學(xué)們想一想，然后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。 二、合作交流，探索方法 1．探索計(jì)算 247。 學(xué)生練習(xí)后，提問(wèn)：怎樣計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法？計(jì)算時(shí)要注意什么？ 談話：那么，怎樣求出樂樂的爬行時(shí)間呢？ 引導(dǎo)： 247。 再問(wèn)：你能估計(jì)一下，他們各自的時(shí)間大約是多少嗎？ 談話：它們爬行的時(shí)間到底是多少呢，還需要進(jìn)行精確的計(jì)算。3 ，247。 （出示場(chǎng)景圖）在動(dòng)物樂園里有兩只蝸牛歡歡、樂樂正在樹林里游戲呢，我們一起去瞧瞧?。ǔ尸F(xiàn)：歡歡每小時(shí)爬行 3米，一共爬行 ；樂樂每小時(shí)爬行 米，一共爬行 。 3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 裝完這些汽油需要多少個(gè)桶？ 這些油可以裝滿多少個(gè)桶？ 三、小結(jié)： 今天復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？有什么收獲？（統(tǒng)計(jì)評(píng)選冠軍隊(duì)） 第二篇：小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì) 小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì) 蘄春縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)：馬西平 五年級(jí)（上冊(cè)）第 93～ 94 頁(yè)例 “ 試一試 ” 、練習(xí)題 1～ 5 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)自主探索、合作交流，自主構(gòu)建、理解小數(shù)的除法計(jì)算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 1 臺(tái)抽水機(jī)每小時(shí)可以澆地多少公頃？ （必答題，用兩種方法計(jì)算）【請(qǐng)學(xué)生講每步算式是求什么，搶答題】 ② ．有 70千克汽油，每個(gè)汽油桶最多能裝汽油 。 搶答：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)循環(huán)小數(shù)的概念：一 個(gè)數(shù)的小數(shù)部分，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的從復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。38=?? 填空復(fù)習(xí)相關(guān)概念 ① 是（）小數(shù)。 ○ ○ 按要求填空 保留 整數(shù) 保留 一位小數(shù) 保留 兩位小數(shù) 247。 ○ 247。練習(xí)：在圓圈里填上 “ ＞ ” 、 “ ＜ ” 或 “ ＝ ” 。 除數(shù)（） 1，商（）被除數(shù)。 = 四人小組討論：分別比較商和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（搶答題） 教師引導(dǎo)觀察，學(xué)生匯報(bào)。（學(xué)生匯報(bào)，教師板書） 出示題目，運(yùn)用你的智慧快速填空。 247。說(shuō)得太好啦！現(xiàn)在我們考試第二輪必答題競(jìng)賽： 0396247。觀察三個(gè)算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)商有哪幾種類型？ ① 整數(shù)部分夠商 1，能除盡 ② 整數(shù)部分不夠商 1，能除盡。搶答開始啦！誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算關(guān)鍵是什么？ （學(xué)生匯報(bào)，教師板書，給積極匯報(bào)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)智慧星） 商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。25 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。6 247。 1．構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 在這個(gè)單元里你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（生答師板書：小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、用計(jì)算器探索規(guī)律、循環(huán)小數(shù)、解決問(wèn)題） 2．復(fù)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算法則 同學(xué)們回憶得真好，現(xiàn)在開始進(jìn)行必答題競(jìng)賽，這些是除數(shù)是整數(shù)的除法，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的知識(shí)，今天我們采取競(jìng)賽的形式對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，看看哪個(gè)組能成為今天的冠軍。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算。 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力及應(yīng)用意識(shí)。第一篇：小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 —— 小數(shù)除法整理和復(fù)習(xí) (20241014 20:59:40)轉(zhuǎn)載 ▼ 標(biāo)簽： 雜談 分類： 電子備課 教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí) P3637 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，循環(huán)小數(shù)的概念。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程： 一、主動(dòng)回憶，再現(xiàn)知識(shí)。比賽開始啦！第一個(gè)問(wèn)題是搶答題。做完后思考：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，關(guān)鍵是什么？ 247。8 247。統(tǒng)計(jì)計(jì)算結(jié)果，獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。（ 1）整數(shù)部分不夠商 1，要商 0（ 2）除到末尾還有余數(shù)，添 0繼續(xù)除。 ③ 除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)，添 0繼續(xù)除。 247。 5 匯報(bào)除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算關(guān)鍵是什么？ 關(guān)鍵是：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法 一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)； 二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不足時(shí)，用 “0” 補(bǔ)足； 三算：按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法計(jì)算。 247。被除數(shù)（），除數(shù)（） 1，商（）被除數(shù)。 除數(shù)（） 1，商（）被除數(shù)。（小組搶答） 247。 ○ 247。6=?? 247。 ②?? 是一個(gè)（）小數(shù)，用簡(jiǎn)便記法記作（）循環(huán)節(jié)是（）。 練習(xí)：填空運(yùn)用概念解決問(wèn)題 ??=（） ??=（） =（） =（） ① ． 3臺(tái)同樣的抽水機(jī)， 4小時(shí)可以澆地 。 請(qǐng)你根據(jù)已知條件分別提出一個(gè)用 “ 進(jìn)一法 ” 和 “ 去尾法 ” 解答的問(wèn)題，并列式。 2．使學(xué)生在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化思想的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加、減、乘以及小數(shù)除以整數(shù)的除法，今天我們繼續(xù)研究有關(guān)小數(shù)的計(jì)算。） 提問(wèn)：要知道誰(shuí)爬行的時(shí)間少一些？要先求什么？怎樣列式呢？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書： 247。 。先請(qǐng)大家算出歡歡爬行 的時(shí)間。 和我們以前學(xué)過(guò)的小數(shù)除法算式有什么不同？ 揭示課題：除數(shù)是小數(shù)的除法。 的思路。學(xué)生在小組里活動(dòng)，教師巡視。 交流第一種思路時(shí)，提問(wèn)：把 “ 米 ” 作單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成把 “ 分米 ” 作單位的數(shù)，就是把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘 ──10 。→247。這樣就把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成了怎樣的除法？（板書： 247。420 ） 討論：上面的兩種思路有什么共同的 地方？（板書：除數(shù)是小數(shù) —— 除數(shù)是整數(shù)）追問(wèn)：這兩種轉(zhuǎn)化都是可以的，這樣轉(zhuǎn)化的依據(jù)是什么？ 師：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中當(dāng)面對(duì)一個(gè)新問(wèn)題時(shí)，我們往往把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成會(huì)解答的舊問(wèn)題，從而解決新問(wèn)題。 2．探索豎式計(jì)算的過(guò)程。那么，怎樣用豎式算出結(jié)果呢？ 提問(wèn)：如果把247。4 .2 轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，就要把被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都向右移動(dòng)幾位？為什么這時(shí)的除數(shù)是 420？（板書） 要求：選擇一個(gè)自己喜歡的一個(gè)豎式，算出結(jié)果，并和同學(xué)交流。提問(wèn)：轉(zhuǎn)化成 798247。 豎式的轉(zhuǎn)化、計(jì)算過(guò)程在眼前展示一遍。 出示：把下列除法式子轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，并想一想商的小數(shù)點(diǎn)的位置。 2．改錯(cuò)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合估算判斷正誤，并改正。 3．先估再算。出示： 247。 ＝ 247。 【說(shuō)明：估算是提高計(jì) 算正確率的有效方法之一?！? 4．總結(jié)計(jì)算方法。 （ 1）比一比，看誰(shuí)算的既快又正確。 247。 提問(wèn)：你能很快算出上面各題的得數(shù)嗎？自己先試一試，再把你的算法和 同學(xué)交流。 著重引導(dǎo)學(xué)生理解第二種算法的思考過(guò)程，并鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算一些比較特殊的除法算式時(shí)，可以根據(jù)算式的特點(diǎn)，用比較簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。 四、全課小結(jié)，回顧反思 提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么 ?怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法？為什么要把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？計(jì)算 時(shí)要注意哪些問(wèn)題？ 第三篇：《小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)四年級(jí)《小數(shù)乘法》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 內(nèi)容：