【正文】 呢，我們一起去瞧瞧?。ǔ尸F(xiàn)：歡歡每小時(shí)爬行 3米，一共爬行 ；樂樂每小時(shí)爬行 米，一共爬行 。 3．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。這個(gè)游戲很好玩，如果你想玩，可以在家里試一試哦！ 第二篇：小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì) 小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì) 蘄春縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)：馬西平 五年級(jí)（上冊(cè)）第 93～ 94 頁例 “ 試一試 ” 、練習(xí)題 1～ 5 教學(xué)目標(biāo) 1．通過自主探索、合作交流，自主構(gòu)建、理解小數(shù)的除法計(jì)算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 當(dāng)我上去畫時(shí)，一開始還弄不清方向，可是經(jīng)過同學(xué)們的提示，我慢慢的弄清了方向，在頭上畫了一個(gè)又小又圓的鼻子。 分享 【 ：貼 鼻子游戲 300字】 今天，在作文課上，楊老師帶我們玩有趣的貼鼻子游戲，田雨冉第一個(gè)上去畫，她慢慢走到講臺(tái)桌前，戴上眼罩在原地轉(zhuǎn)了幾圈，開始畫鼻子。 為了讓學(xué)生鞏固新知識(shí)，王老師在教學(xué)中充分利用教材提供的練習(xí)內(nèi)容，按不同的層次、循序漸進(jìn)地安排學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí)。王老師在教學(xué)中并沒有直接講授小數(shù)除法的計(jì)算方法，而是讓學(xué)生通過嘗試計(jì)算，然后引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，智慧地運(yùn)用對(duì)比的方法，自然地將小數(shù)除法的知識(shí)嵌入了知識(shí)結(jié)構(gòu)中來。 小數(shù)除法這個(gè)內(nèi)容的知識(shí)技能目標(biāo)是讓學(xué)生通過自主探索掌握小數(shù)除 法的一般計(jì)算方法。在這節(jié)課的開始，王老師就設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的 “ 買東西 ” 情境，讓學(xué)生置身現(xiàn)實(shí)真實(shí)情境中去探索知識(shí)，自然而然地引出了小數(shù)除法的學(xué)習(xí)?！? 【總評(píng)】 聽完王老師的這一節(jié)課，我有了一些感受： “ 情境 ” 使計(jì)算充滿生機(jī)。學(xué)生練習(xí) ?? 〖評(píng)析：在課即將結(jié)束之際，王老 師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了回顧總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，找出需要注意的問題。 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰能說說小數(shù)除法的計(jì)算方法是怎樣的？需要注意什么？ 師：通過上面的練習(xí)看來小數(shù)的除法在生活中還是非常有用的。 〖評(píng)析：在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計(jì)算方法以后，王老師設(shè)計(jì)了一些有層次性的練習(xí)，讓學(xué)生通過基礎(chǔ)計(jì)算、改錯(cuò)、解決生活實(shí)際問題，層層遞進(jìn)，學(xué)生在這一系列的鞏固練習(xí)中，進(jìn)一步加深了對(duì)小數(shù)除法算理的理解、也鞏固了小數(shù)除法的計(jì)算方法的掌握。師：會(huì)算嗎？ 請(qǐng)大家做課堂練習(xí)的第三項(xiàng)。 出示超市屏幕 兩種規(guī)格的牙膏售價(jià)情況如下：如果買 3支小牙膏，售價(jià)是 ，如果買 4支小牙膏，售價(jià) 。 師：這兩道小數(shù)點(diǎn)沒有加，應(yīng)該是多少呢？ 師：現(xiàn)在你們理解小數(shù)除法的計(jì)算方法了嗎？ 師：下面我要給你看一個(gè)人。 出示練習(xí)題。7= 師：如果你只算一個(gè)，能不能猜第二個(gè)呢？ 生：能，只要看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就可以了。6= 87 ． 64247。與屏幕較一下， 9． 42247?！? 三、鞏固深化、拓展練習(xí) 師：好了，練習(xí)紙打開，做第一條練習(xí)。 師：有什么不一樣的嗎？ 生：要注意在商里加上小數(shù)點(diǎn)。師：還要注意一下，在計(jì)算時(shí)，商的小數(shù)點(diǎn)要與下面被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師：誰說一說。最后再問，商這里為什么要加小數(shù)點(diǎn)？ 師：剛才我們是用元單位時(shí)，所以要加上小數(shù)點(diǎn)。3 學(xué)生動(dòng)手算，讓一位同學(xué)板演 師：做對(duì)的，舉一舉手。出示 8． 847247。 8． 8其實(shí)就是由 8個(gè)一與 8個(gè) 。其實(shí)不用元和角我們也可以來計(jì)算的。王老師在這個(gè)過程中，并沒有直接講授知識(shí)，而是讓學(xué)生通過嘗試計(jì)算來解決問題，利用舊知遷移、并通過比較、優(yōu)化、驗(yàn)證等過程，使學(xué)生初步掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，從而提高學(xué)生解決小數(shù)除法的計(jì)算能力。 師：第一種結(jié)果是 ，這里為什么要加小數(shù)點(diǎn)？ 生：結(jié)果 17 是 17角，因?yàn)橐迷鰡挝?，?以要加小數(shù)點(diǎn)。師：你這個(gè) 28 表示什么？ 生：就是 28角。師： 4，你是想成了多少？ 生： 28 除以 4。師： ？ 生： 6除以 4余下的。比較這種算式有沒有不一樣。 讓做好的兩位同學(xué)上臺(tái)板演。4 是小數(shù)除法，你學(xué)過嗎？： 生：沒有 師：那你能自己想辦法算出 247。 〖評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，王老師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并從中提出一些問題，并利用自己已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，用估算的方法進(jìn)行計(jì)算，教師適時(shí)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生形成估算的技巧。 師：你是怎么估算的？ 生：因?yàn)?6除以 4，應(yīng)該商是 1元多。 師：我有 2元，能不能買一盒牛奶呢？ 生：能， 除以 4。根據(jù)圖中的對(duì)話，你了解了那些信息呢？ 生：我可以算出四盒牛奶一共多少錢。） 〖評(píng)析：課伊始，王老師就從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際場(chǎng)景引入，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過這一活動(dòng)的場(chǎng)景的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更數(shù)學(xué)生活中處處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的生活中。 師：類似這樣的購(gòu)物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。 生得出，一斤 ， 3斤就是 3= （元），只要 。 5塊錢 3斤賣不賣？ ” 聽到這里，你有什么想法？ 小販想都沒有想，說不賣?！菊n堂全景】 一、情境問題導(dǎo)入 師 :同學(xué)們，有沒有買過東西呢。 辨課實(shí)錄 思考能力 深刻理解 理念 層次 課堂實(shí)錄 雜談 計(jì)算課的教學(xué)一直以來是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大難題，以怎樣的模式來上好計(jì)算課，教者們都在努力探索實(shí)踐著。第一篇：小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì) 特級(jí)教師王凌《小數(shù)除法》的課堂實(shí)錄與評(píng)析 (20240122 08:00:00) 轉(zhuǎn)載 ▼ 標(biāo)簽： 分類： 備課室 優(yōu)課點(diǎn)評(píng) 一次活動(dòng)中初識(shí)了南京的特級(jí)教師王凌，他的一節(jié)《小數(shù)除法》的計(jì)算課教學(xué)讓我耳目一新。那在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)關(guān)于還價(jià)的真實(shí)的事情： 商販在賣蘋果，一個(gè)顧客問：老板，多少錢一斤？ 商販說：一塊五一斤 顧客說： “ 太貴了，這樣吧。師：大家有沒有聽出什么好笑的？ 生：沒有 師：大家再聽一遍了。 5元就比 。（揭示并板書課題?！? 二、探索新知、舊知遷移 師：像剛才這類購(gòu)物情況下，其實(shí)在我們生活中很多很多，請(qǐng)看（電腦出示情境圖）這里面的情境。師：怎么算。師：我們可以先估算一下嗎？ 生： 1元多。 出示：買 3塊月餅 ，平均每塊月餅幾元多一些？ 買 5條同樣的牙膏共用 元，每條牙膏幾元多一些？ 學(xué)生說如何估算?！? 師：剛才我們的知道 2元可以買一盒的呢？但還要找錢的，要知道找多少錢，必須先算出什么？ 師：那 247。4 的商嗎？ 學(xué)生試做。 出現(xiàn)在余數(shù)有加點(diǎn)的，還有一種沒有加點(diǎn)的。生：一個(gè)有點(diǎn)，一個(gè)沒有點(diǎn)。應(yīng)該是 。 沒有點(diǎn)的同學(xué)，你上來說一說。 師：這兩種都是 28角，那哪一種比較科學(xué)一些呢？ 生：第一種。師：你們確性這個(gè) ？如果有人懷疑，怎么辦？ 生：驗(yàn)算 學(xué)生口頭驗(yàn)算 〖評(píng)析：在這里，王老師自然的過渡，使學(xué)生進(jìn)入了小數(shù)除法的認(rèn)知學(xué)習(xí)過程中來?！? 師：剛才我們?cè)谧鲞@道小數(shù)除數(shù)時(shí)，分別是以元和角的單位來計(jì)算的。因?yàn)樾?shù)當(dāng)中就有單位，大家請(qǐng)看。說說 8． 84 的組成。3 學(xué)生自己借助小數(shù)單位，來算一算 8． 847247。 師（指第一步算完余下的數(shù)和十分位上的 8組成的 28）：這里的 28，表示什么？ 生： 28 個(gè) 師（指商在十分位上的 9）： 9表示什么？ 生：表示 9個(gè) 師（指第二步余下的 14）： 14表示什么？ 生： 14 個(gè)，依然說一說。這里你能用計(jì)數(shù)單位來說一說嗎？小組內(nèi)說一說 。 生：整數(shù)部分除以整數(shù)，因?yàn)檎麛?shù)部分是以個(gè)為單位的，所以最后的單位應(yīng)該還是個(gè)。師：大家想一想，小數(shù)除法與整數(shù)計(jì)算方法一樣嗎？ 生：一樣的。師：現(xiàn)在會(huì)做了嗎？ 生：會(huì) 〖評(píng)析：在學(xué)生初步掌握了小數(shù)除法的計(jì)算方法之后，王老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索小數(shù)除法的算理，并在王老師的引導(dǎo)下，通過觀察、思考、辨析、總結(jié)等形式使學(xué)生深刻理解了小數(shù)除法的算理，掌握了小數(shù)除法的計(jì)算方法，也提高了學(xué)生 解決小數(shù)除法實(shí)際問題的能力。學(xué)生獨(dú)立完成。6=1 ． 57 247。7=12 ． 52 247。師：看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，想什么？ 生：想商的小數(shù)點(diǎn)。 出示改錯(cuò)題。她是誰？ 生：杜麗 師敘述杜麗決賽的情況 師：最后五槍打出了 ，你能計(jì)算出它平均每槍打多少杯嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。購(gòu)買哪種牙膏比較合算。師：買那種牙膏更上算？ 生：四支的，師：為什么 生回答單價(jià)低。〗 四、課堂總結(jié)、考查練習(xí)。為了更好的掌握小數(shù)除法，我們?cè)賮碜鲆坏李}好不好？大家將練習(xí)紙打開，直接做在練習(xí)紙上。并帶著這樣的認(rèn)識(shí)進(jìn)行下面的練習(xí)，把所學(xué)知識(shí)的熱情延續(xù)下去。 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)是新課程倡導(dǎo)的課改理念。 “ 知識(shí)技能 ” 在分析對(duì)比中落實(shí)。而這個(gè)內(nèi)容與整數(shù)除法密切聯(lián)系。 “ 練習(xí) ” 在遞進(jìn)的層次中進(jìn)行。讓學(xué)生從單一練習(xí)到綜合應(yīng)用、簡(jiǎn)單應(yīng)用到靈活應(yīng)用的練習(xí)過程中深化提高，培養(yǎng)了學(xué)生的基本的思考能力。同學(xué)們有的開始尖叫，有的咧開嘴笑 ?? 田雨冉剛畫完，同學(xué)們就開始哈哈大笑起來！這時(shí)，田雨冉摘下了眼罩，發(fā)現(xiàn)自己畫歪了，也開心地笑了。還有好多同學(xué)也上去畫了，也有些同學(xué)很遺憾，沒有上去畫。 2．使學(xué)生在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化思想的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加、減、乘以及小數(shù)除以整數(shù)的除法，今天我們繼續(xù)研究有關(guān)小數(shù)的計(jì)算。） 提問：要知道誰爬行的時(shí)間少一些？要先求什么？怎樣列式呢？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書： 247。 。先請(qǐng)大家算出歡歡爬行的時(shí)間。 和