【正文】 就各位 規(guī)則：教師將 16月的單詞做成字母卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到學生的手里，學生按順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋€完整的單詞，比一比誰排得快、排得準。 (4) 游戲 2： Match 教師在課件上出示所學月份及其縮寫形式，請學生對其配對。 (2) 教師通過詢問 “When is + 節(jié)日 ? ”引出六個月份 單詞 ； 教師播放錄音，學生跟讀 、自讀 、 “ 開火車讀 ” 。 (1) 教師在課件上出示 A Let’s learn部分 節(jié)日圖片，讓學生在六人小組內(nèi)談?wù)摳鱾€節(jié)日在哪個季節(jié)。 2. 師生用上節(jié)課所學重點句型 When is …? It’s in …. 進行簡單的對話；同桌之間用以上句型對話。 2. 難點： January, February發(fā)音較難；了解常見的節(jié)日和活動所在的月份 。 2. 能夠在語境中正確運用這六個單詞。 Step 5: Homework 運用句型 When is …? It’s in … 編寫兩組對話。 (2) 學生四人一組，兩兩運用句型 When is …? It’s in …. 互相詢問，并做筆記，最后小組派一名代表總結(jié)回答。 （提醒 學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)） Step 3： Practice 1. Roleplay. (1) 師生分角色朗讀課文； (2) 學生兩人一組，分角色朗讀對話； (3) 教師可挑學生上臺表演對話。（ April 和 May為新詞，教師需解釋其意思并注意學生的發(fā)音） activity month April May (4) 教師出示本校春天的一些活動的圖片，總結(jié)： We have a few fun things in spring. 并引導學生說出 學生 在其他月份 在學校 做的趣事。 2. 呈現(xiàn)重點句型 (1) 教師播放 A Let’s talk課文動畫 ，學生觀看后，回答問題： ① Who are they? ② What do they talk about? 教師在學生回答后，在課件上出示 Easter party 和 school trip的圖片，引出新詞Easter 和 school trip。 (2) 教師第一次播放教學錄音，學生聽對話錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的選項。 2. 教師播放五年級下冊 Unit 2歌曲 What’s your favourite season? 學生跟唱，活躍氣氛。 二 、教學重難點 在情景中運用句型 When is …? It’s in … 詢問并回答某個 活動在哪個月舉行。 3. 能夠在情景中運用句型 When is …? It’s in … 詢問并回答某個活動在哪個月舉行。 Unit3 My school calendar 第 1 課時 一 、教學目標 1. 能夠完成聽錄音選答案的活動。 2. 能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話，并能進行角色扮演。 4. 能夠在語境中理解生詞及詞組 a few, thing, sports meet, Easter, trip 的意思，并能正確發(fā)音。 三 、教學過程 Step 1: Warmup 1. 師生相互問候。 3. 教師通過出示圖片，引出話題 sports meet，并教授其發(fā)音；師生就運動會的話題進行簡單對話，如： T: When is the sports meet in our school? Ss: … T: Will you invite your parents to our school? Ss: … Step 2： Presentation 1. Let’s try. (1) 教師在課件上出示邀請卡，請學生仔細閱讀，并說一說它的主要內(nèi)容，再請學生猜一猜聽力內(nèi)容大致是什么，如： Who will e to the sports meet next Friday? 為聽力活動 做 準備 。 (3) 教師第二次播放教學錄音，學生再聽一遍錄音，師生核對答案。 (2) 教師播放 A Let’s talk課文錄音，學生聽錄音，回答問題： What does Mike have after the sports meet? (3) 教師在課件上出示下列表格，并再次播放 A Let’s talk課文錄音，學生填表格，并運用句型 When is …? It’s in …. 進行簡單對話。（ a few 和 thing 為新詞，教師需解釋其意思并注意學生的發(fā)音） (5) 教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。 2. Write and talk. (1) 教師出示 Write and talk的圖片，并引導學生完成任務(wù)單的填寫。 3. Make a new dialogue 教師 在課件上出示挖空的語音框架，請學生創(chuàng)編新對話，對話示例如下： S1: We have a few fun things in_____. We have _____ and _____. S2: When is_____? S1: It’s in April. We have _____in_____. S2: When is that? S1: It’s in _____. Step 4: Summary 教師引導學生總結(jié)本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。（并詢問一個朋友的生日是在幾月，記錄下來） 【板書設(shè)計】 Unit3 When is …? It’s in … 【教學反思】 Unit3 My school calendar 第 2 課時 一 、教學目標 1. 能夠聽、說、讀、寫六個月份單詞： January, February, March, April, May, June。 二 、教學重難點 1. 重點：能聽、說、讀、寫單詞： January, February, March, April, May, June 及其縮寫 。（此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整） 三 、教學過程 Step 1: Warmup 1. 師生相互問候。 Step 2： Presentation 1. 學習 新單詞。 師生運用句型 “When is + 節(jié)日 ? It’s in + 季節(jié)類單詞 .” 進行簡單對話。 (3) 游戲 1：大小聲（唱反調(diào)） 規(guī)則 ：教師大聲讀單詞，學生小聲讀，相反，教師小聲讀，學生大聲讀。并提醒學生：表示月份的英文單詞及其縮寫的首字母要大寫。 2. Let’s learn. (1) 教師播放 A Let’s learn課文動畫，學生跟讀一遍。 (3) 學生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的活動做替換練習。 2. 活動 2：你的生日在幾月？ (1) 師生、 同桌間 運用句型 “When is your birthday? It’s in +月份 .” 進行 簡單問答 。 （注：如果學生想表達的月份單詞是還