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正文內(nèi)容

8自主學(xué)習(xí)提高效率-展示頁

2024-09-27 02:38本頁面
  

【正文】 自主學(xué)習(xí)提高效率 有些學(xué)生有很強的依賴心理,跟隨老師慣性運轉(zhuǎn),沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。表現(xiàn)在坐等上課,等老師把要上課的內(nèi)容講完,做題時只是按教師教的例題方法去解,老師布置的課外作業(yè)也很認真的完成。這樣的被動學(xué)習(xí),有的學(xué)生感覺很滿意,有的家長也很滿意,認為孩子很乖,但我們教師卻要敢于打破這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,努力尋求引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展。 一、感受教師關(guān)注 學(xué)生的情感激發(fā)往往需要教師的情感投入。甚至我有不愉快的事情,我生病了,我也不在兒童面前表現(xiàn)出來。如果我們平等對待他們,把微笑帶給他們,把真誠和鼓勵、關(guān)懷和愛護、尊重和信賴帶給他們,在他們心目中建立起可親、可敬的形象,去喚起學(xué)生主動求知的欲望,從而構(gòu)建起和諧的情感的背景層面。 小學(xué)生一般不大關(guān)心以往自己是怎么做的,而對教師對自己評價的關(guān)心卻尤為強烈,他們喜歡把老師的贊譽、夸獎看作是自己積極行為的結(jié)果。我們要在學(xué)生的學(xué)習(xí)中感受到教師對他的關(guān)注,這將直接影響到他們的學(xué)習(xí)效率。如在一年級教學(xué)《統(tǒng)計》一課時,在課始,教師取一個盒子,晃動幾下。教師這樣一
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