7學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考-展示頁
2024-09-26 19:42本頁面
【正文】 當(dāng)前中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍中較普遍存在的突出問題是： ，%將在五年內(nèi)退休，%。 （二）正確估價(jià)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的現(xiàn)狀這幾年來各級(jí)教育行政部門在中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)方面做了不少工作，使這支隊(duì)伍起了相當(dāng)?shù)淖兓耗壳霸趰彽闹行W(xué)校長(zhǎng)基本上熟悉教育、教學(xué)業(yè)務(wù)，有些還是這方面的優(yōu)秀教師；市、區(qū)（縣）二級(jí)辦了大量校長(zhǎng)培訓(xùn)班，校長(zhǎng)的教育理論、管理理論已有了一定的提高，學(xué)校管理工作也有所改進(jìn)，基本上沒有亂校；各校在不同程度上和不同范圍內(nèi)開展了教育教學(xué)改革；絕大多數(shù)校長(zhǎng)勤勤懇懇工作，作風(fēng)正派，有較好的人際關(guān)系；出現(xiàn)了少數(shù)辦學(xué)有特色、有成績(jī)的優(yōu)秀校長(zhǎng)，對(duì)全市教育工作產(chǎn)生了較大的影響，有的在全國(guó)也有了一定的知名度。所以，校長(zhǎng)的角色地位明顯不同于教師。但因校長(zhǎng)所處的角色地位與教師不同，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵人物，擔(dān)負(fù)著比教師更重大的責(zé)任?？梢娦ｉL(zhǎng)與一般行政干部相比，應(yīng)有更高的專業(yè)水平和政策水平，其行為模式和義務(wù)、權(quán)利應(yīng)不同于機(jī)關(guān)行政干部。校長(zhǎng)要懂得知識(shí)分子特點(diǎn)，引導(dǎo)全體教師教書育人，因此校長(zhǎng)應(yīng)有較高的政策水平，正確掌握好知識(shí)分子政策。但是校長(zhǎng)從事的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作有其特殊的性質(zhì)。 一、中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育，深化教育改革的需要： （一）正確認(rèn)識(shí)中小學(xué)校長(zhǎng)的角色地位校長(zhǎng)的角色地位是由學(xué)校的性質(zhì)決定的，校長(zhǎng)是辦好學(xué)校的關(guān)鍵性人物，是發(fā)展教育必不可缺少的重要角色。學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考 xx市教育科學(xué)研究所《中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)》課題組/陸善濤/顧志躍/鄭家農(nóng)/金輝一九九四年，我們課題組重點(diǎn)調(diào)查了本市四個(gè)區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的基本情況，并走訪了十幾所不同類型中小學(xué)的校長(zhǎng)，還與市教育局干訓(xùn)辦和一些區(qū)教育行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了座談。在他們的熱情支持下，我們對(duì)本市中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和發(fā)展要求有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些理性思考。校長(zhǎng)受上級(jí)教育行政部門的委托管理一所學(xué)校，具有國(guó)家干部的性質(zhì)，應(yīng)該具備行政領(lǐng)導(dǎo)干部的基本素質(zhì)。校長(zhǎng)要正確把握學(xué)校的辦學(xué)方向，規(guī)劃學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育、教學(xué)改革，應(yīng)具有教育學(xué)、心理學(xué)等方面的基本理論，要懂得教育、教學(xué)的基本規(guī)律，懂得青少年的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律。當(dāng)前校長(zhǎng)還需要千方百計(jì)為學(xué)校創(chuàng)收，增加經(jīng)濟(jì)收益，改善辦學(xué)條件，提高教師福利待遇，因此校長(zhǎng)又要具備經(jīng)營(yíng)意識(shí)和公關(guān)能力。校長(zhǎng)是教師出身，應(yīng)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熟悉教育、教學(xué)業(yè)務(wù)，具有為人師表的高尚品質(zhì)。校長(zhǎng)的教育思想和教育觀點(diǎn)要比教師高出一籌，它決定著學(xué)校的辦學(xué)方向，校長(zhǎng)應(yīng)有比教師更強(qiáng)烈的改革意識(shí)和科研精神，是學(xué)校教育改革的領(lǐng)路人；校長(zhǎng)是管理學(xué)校的核心人物，要懂得學(xué)校的管理規(guī)律，善于處理好各種人際關(guān)系；校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，要處理與社會(huì)方方面面的關(guān)系，使學(xué)校得到社區(qū)的支持，因此校長(zhǎng)應(yīng)有比教師更強(qiáng)的交際能力。鑒于以上的認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)該是具備教育管理知識(shí)和能力的專門人才，是具有正確教育思想和教育理論修養(yǎng)的教育專家。但是以上海在全國(guó)所處的龍頭地位來衡量，從全面貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的任務(wù)來要求，從實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)際需要來看，本市中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)還有許多不盡人意的地方：這支隊(duì)伍總體上還不很適應(yīng)教育發(fā)展的需要；還有一些并不完全稱職的校長(zhǎng)；即使有一些優(yōu)秀校長(zhǎng)，數(shù)量也太少，層次還不高，真正在國(guó)內(nèi)外有很大影響的校長(zhǎng)則更是鳳毛麟角。另
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