20xx春西師大版數(shù)學(xué)五下24約分word教案6-展示頁
2024-12-10 09:53本頁面
【正文】 2， 3， 6。 師：其實， “ 相同因數(shù) ” 、 “ 共有因數(shù) ” 都表達了一個意思，就 是這些因數(shù)是這兩個數(shù)公有的因數(shù)，所以我們可以把這些因數(shù)叫做這兩個數(shù)的公因數(shù)。 師：這兩個發(fā)現(xiàn)很重要。引導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，強調(diào)兩個發(fā)現(xiàn)： （ 1） 12 和 30 的因數(shù)有的相同有的不同； （ 2）這兩個數(shù)都有相同的因數(shù) 1， 2， 3， 6。小組的同學(xué)可以互相討論交流。 師：和這個同學(xué)的答案 一樣的請舉手。 完成后抽學(xué)生匯報。 師：請看大屏幕。 生 3： 81 的因數(shù)是 1， 3， 9， 27 和 81。誰愿意來匯報一下結(jié)果？ 生 1： 7 是一個質(zhì)數(shù)，它的因數(shù)只有 1和它本身兩個數(shù)。 屏幕上呈現(xiàn) 7， 25， 81 三個數(shù)，學(xué)生獨立 完成。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件。 2 知道什么是互質(zhì)數(shù)，能判斷兩個數(shù)是不是互質(zhì)數(shù)。 約分（一） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 19頁例 1。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 認(rèn)識公因數(shù)和最大公因數(shù)，能找出兩個非零自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。 3 通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作交流，進一步增強學(xué)生的成功體驗。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)引入 師：同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了有關(guān)因數(shù)的知識，并且能夠用不同的方法找出一個非零自然數(shù)的所有因數(shù)，現(xiàn)在請你們用自己喜歡的方法找出下面幾個數(shù)的因數(shù)。 師：請已經(jīng)完成的同學(xué)舉手示意。 生 2： 25 的因數(shù)是 1， 5， 25。 二、探索新知 師：看來同學(xué)們對有關(guān)因數(shù)的知識掌握得很好，那么還想不想繼續(xù)再找?guī)讉€數(shù)的因數(shù)呢？ 生：想。（課件出示 19 頁的例 1）請同學(xué)們分別寫出 12 和 30 的因數(shù)。 生： 12的因數(shù)有 1， 2， 3， 4， 6， 12； 30 的因數(shù)有 1， 2， 3， 5， 6， 10， 15，
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