7學(xué)習(xí)小組共同體講話稿-展示頁
2024-09-26 07:39本頁面
【正文】 活動(dòng)等方面管理，還分別兼任各學(xué)科學(xué)科長。學(xué)習(xí)小組是“師生成長共同體”的基本單位。 （三）合理分組，構(gòu)建“成長共同體”。成立了以校長張吉友為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體任務(wù)分工到人，職責(zé)明確，各負(fù)其責(zé)。 然后我校先后召開了校委會(huì)、班主任會(huì)、三至六年級(jí)教師代表會(huì)，全校教師會(huì)，結(jié)合我校實(shí)際情況，聽取他們的合理化建議，確定我校師生成長共同體的實(shí)施方案。同時(shí)，有助于化解班主任直接管理工作量過大的問題。學(xué)習(xí)小組共同體發(fā)言稿 借助師生成長共同體 當(dāng)好學(xué)生成長引路人 ***學(xué)校***人 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 根據(jù)會(huì)議安排，我以《借助師生成長共同體 當(dāng)好學(xué)生成長引路人》為題，匯報(bào)我校師生共同體有關(guān)做法、取得成效及推進(jìn)體會(huì)，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正： 一、我校具體做法 （一）組織培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí) 開學(xué)初，“師生成長共同體”對(duì)于教師們來說都是新鮮事物，為推進(jìn)這項(xiàng)工作我們組織教師學(xué)習(xí)了西教發(fā)［2016］79號(hào)文件和《師生成長共同體建設(shè)解讀》及縣教育局和河夾鎮(zhèn)中心學(xué)校師生成長共同體的實(shí)施方案，通過學(xué)習(xí)讓老師明白了“師生成長共同體”其實(shí)就是“小組建設(shè)”與“全員導(dǎo)師制”的融合?！靶〗M+導(dǎo)師＝師生成長共同體”；從職能上講，是班級(jí)職能下移，分解出來的班級(jí)二級(jí)組織，每一個(gè)“共同體”就相當(dāng)于一個(gè)“小班”，包導(dǎo)教師就是一個(gè)小班的班主任。通過學(xué)習(xí)，老師們明
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1