20xx秋魯教版語文八上第23課詩詞曲五首word教案-展示頁
2024-12-10 00:54本頁面
【正文】 。 (二 )朗讀詩歌 老師范讀，學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握古詩的誦讀節(jié)奏。三十六歲內(nèi)遷為京官，后受宰相李德裕的排擠，貶為黃州、池州等地剌史。他是宰相杜佑之孫。這個(gè)時(shí)期 ，宦官專權(quán)，朋黨交爭，大唐帝國日益衰微，江河日下，藩鎮(zhèn)勢(shì)力日益強(qiáng)大，杜牧死后僅二十二年便爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民大起義。 教學(xué)方法： 講授法 多媒體（ ppt課件）電教法 課時(shí)安排： 一個(gè)課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與步驟 一、導(dǎo)入新課 二、教學(xué)新課 （一）作者及背景簡介 杜牧（ 803— 852年），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。 3．熟讀并背誦 詩歌 。 《赤壁》教案 教學(xué)對(duì)象： 初中二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。 “沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春 ”一聯(lián)，以生動(dòng)的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。 五、小結(jié) 在這首詩里，詩人抒寫長期貶居生活的艱辛和對(duì)世事滄桑、親朋凋零 的傷感，含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的不平。 五、六句以 “沉舟 ”“病樹 ”自比，固然感到憂傷，卻又相當(dāng)達(dá)觀。 四、講解古詩《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》 詩的開頭一、二句回首往事，抒發(fā)感慨。 三 、學(xué)生自由讀古詩《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》。我個(gè)人采用的是第二種理解。對(duì) “初逢 ”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢；另一是久別之 后，初次相逢。 酬，這里是酬謝的意思。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語言。 今天我們要學(xué)習(xí)的詩歌 ——《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，（板書）詩中有兩位故人，他們是著名的詩人劉禹錫和白居易。 2． 繼續(xù)了解古詩中典故的表達(dá)作用 3． 背誦、默寫這首詩。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過體會(huì)詩人的情感變化進(jìn)行詩歌的朗讀訓(xùn)練 教學(xué)難點(diǎn)： 名句“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的含義 教學(xué)方法： 朗讀、 品 析 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入（情境激趣）引出白居易的詩 二：釋題 （講清 “酬”、“初逢”、“見贈(zèng)”三個(gè)詞語） 三：品析 朗讀 讓學(xué)生自由小聲的朗讀，初步感知應(yīng)該用什么樣的感情去朗讀？（聯(lián)系課文，闡明理由） 從劉禹錫的詩文中，你感覺到他是一個(gè)怎樣的人？ （補(bǔ)充有關(guān)劉禹錫的詩文） “沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的含義是什么？ （與白居易贈(zèng)詩中的“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎”對(duì)應(yīng)著講。 23. 詩五首 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 教學(xué)目標(biāo)： 通過朗讀、品析唐詩，理解詩人的情感變化，感受其積極樂觀的人生態(tài)度。 說明：這是七年級(jí)“唐詩精華”單元中的一篇課文，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言，最重要的是能夠體會(huì)詩人情感的變化，并以此為依據(jù)，沉浸文本，指導(dǎo)朗讀，做到“讀中悟，悟中讀”，從而更好的理解文本。） 四：小結(jié) 回頭總結(jié)詩人的心情脈絡(luò)，注明朗讀起伏節(jié)奏 （板書） 昂揚(yáng)樂觀 凄涼 傷感苦悶 五：作業(yè)超市 背誦并默寫 圍繞“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義寫一段話 課外尋找一首自己喜歡的唐詩，體會(huì)詩人情感，有感情的朗讀 《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》教案 教學(xué)目的要求： 1． 反復(fù)誦讀，理解古詩所表達(dá) 出的百折不撓豁達(dá)樂觀的精神 。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：教學(xué)目的要求 3 難點(diǎn)：教學(xué)目的要求 2 教學(xué)課時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與過程： 一、 導(dǎo)入課文 詩歌背景介紹。 敬宗寶歷二年（ 826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。 二 、 解題。樂天，白居易的字。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無定論。 “席上見贈(zèng) ”是對(duì)白居易的詩的回贈(zèng)之說。 讀通順讀流暢，并 說說讀這首詩的初步感受。 三、 四句用兩個(gè)典故表達(dá)回歸之后的感受。 末兩句點(diǎn)明了酬答白居易的題意。但詩人并未因此消沉下去，而是振作精神面向未來。 六、 課外延伸 白居易贈(zèng)詩： 醉贈(zèng)劉二十八使君 為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。 舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。 七、當(dāng)堂背誦、默寫這首詩。 2． 學(xué)習(xí)并了解詩歌的意境。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情，背誦這首詩歌 2．難點(diǎn)：體會(huì)詩歌所描繪的意境。自唐敬宗寶歷元年至哀帝天佑四年（ 825— 907）年，共計(jì)八十三年，文學(xué)史上一般稱為晚唐時(shí)期。詩人杜牧就生活在這樣一個(gè)風(fēng)雨飄搖的晚唐時(shí)期。二十六歲舉進(jìn)士，因?yàn)楸詣傊保蝗伺艛D，在江西等地做了十年幕僚， “ 促束于簿書宴游間 ” ，很不得志。在晚 唐詩 壇上，他與李商隱被合稱為 “ 后李杜 ” ，人稱 “ 小 杜 ” ，其詩多感慨時(shí)事，抒寫性情，詩風(fēng)俊朗雄麗。 全體學(xué)生齊讀。 東風(fēng)不與周郎便， 銅雀春深鎖二喬。這首詩是作者經(jīng)過赤壁這個(gè)著名的古戰(zhàn)場，有感于三國時(shí)代的英雄成敗而寫下的。 赤壁之戰(zhàn)： 發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年（ 208）十月的赤壁之 戰(zhàn)，是對(duì)三國鼎立的歷史形勢(shì)起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。 這是詩人杜牧對(duì)歷史上興亡成敗的關(guān)鍵問題發(fā)表自己的議論，是一首明顯帶有史論特色的詠史作品。 折，折斷。 銷：銹蝕。 前朝：以前的年代。 周郎：吳國的將領(lǐng)周瑜。 二喬：喬公二女，大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜。 詩句的含義： 一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。 （教師）： 這是一首很著名的七言絕句。詩人 從江邊泥沙中發(fā)現(xiàn)了一柄折斷了的劍，經(jīng)過磨洗后辨認(rèn)出是三國時(shí)的遺物。這里，詩人采用了以假作真的虛托手法，這也是唐代詩人寫詩作文常用的手法，這就好像寫當(dāng)朝的人或事而假借于漢代人和事，以漢代唐一樣。 接著寫道：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。意思是說，倘若當(dāng)年，東風(fēng)不幫助周瑜，那么銅雀高臺(tái)會(huì)深深鎖住二喬，江東二喬也就淪為曹公 之妾了。對(duì)于曹操來說，也是雄心大志的，他那首“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。周公吐哺，天下歸心。據(jù)記載，當(dāng)時(shí)曹操進(jìn)攻東吳，因北方士兵不習(xí)水性，曹操便把戰(zhàn)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1