【正文】 中，步入了人生的“多事之秋”，容易發(fā)生心理問題和障礙。二是要采用自然、具體、生動(dòng)的方式。如多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，正面表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們。從儀表儀容、文明禮貌、作息制度等方面嚴(yán)格要求他們。從上面分析可知，初一學(xué)生的理性和自我約束能力不強(qiáng)。因此，他們特別留戀小學(xué)輕松自在的生活，他們?cè)谧魑?、日記和交談中反?fù)地傾訴小學(xué)生活的美好。尤其是學(xué)科增多、復(fù)雜性增強(qiáng)，課時(shí)延長、考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同。但不久后，新的生活又是使他們產(chǎn)生了緊張感?？缛氤踔校聦W(xué)習(xí)環(huán)境、新認(rèn)識(shí)的教師和同學(xué)，尤其是新的學(xué)科，如生物、地理、歷史等，內(nèi)容豐富多彩，是他們小學(xué)時(shí)未曾接觸到的，這些使他們產(chǎn)生從未有過的新鮮感受。如有些學(xué)生平時(shí)經(jīng)常　　對(duì)父母說：“你不用管我了”，但在學(xué)習(xí)和生活中一碰到具體的困難，則很自然地希望得到老師和家長的幫助。但畢竟他們的生理和心理尚未完全成熟，堅(jiān)持性、獨(dú)立性還不夠。　　。如有些學(xué)生順利時(shí)盲目自滿，遇挫折時(shí)則盲目自卑，沮喪泄氣。他們一般會(huì)對(duì)初中生活產(chǎn)生美好愿望，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會(huì)認(rèn)真努力，力爭給老師和同學(xué)留下一個(gè)好印象。　　。初一學(xué)生剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還有很有限，他們?cè)谏眢w發(fā)育、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學(xué)生的許多特點(diǎn)。與小學(xué)生相比，初一學(xué)生開始進(jìn)入少年期(1215歲)，身體形態(tài)開始發(fā)生顯著變化，身體機(jī)能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化，如能夠自覺地根據(jù)教學(xué)的要求知覺有關(guān)的事物，有說明書記憶日益占主導(dǎo)地位，抽象思維開始戰(zhàn)勝優(yōu)勢(shì)。　　……　　學(xué)生在成長過程中是有階段性的。在這個(gè)時(shí)候，要根據(jù)不同的情況，分別給他們心理上的幫助，解決他們心理上的一些實(shí)際問題。而且經(jīng)過一個(gè)暑假，大部分的同學(xué)長高了，身體也同時(shí)發(fā)生一些微妙的變化?！　　　〕跻粚W(xué)生剛從小學(xué)上來，轉(zhuǎn)換了一個(gè)新的環(huán)境。家長應(yīng)該常常和孩子進(jìn)行心理交流，了解其所需所求，但也不能怕孩子逆反而一味遷就。二是進(jìn)了初中后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的變化，他們一開始會(huì)感到很新鮮，隨著老師和家長的漸漸放手，有部分孩子就開始懷舊以前方方面面被人照顧的日子了。管理模式的改變，容易產(chǎn)生兩個(gè)現(xiàn)象：一是緊張和放松的沖突?！　?017年初一家長會(huì)發(fā)言材料篇1　　各位家長上午好　　小學(xué)實(shí)行的是“保姆式”管理制度，上下學(xué)家長接，在學(xué)校老師每個(gè)細(xì)節(jié)都能關(guān)心到，所以小學(xué)生，特別是低年級(jí)的孩子，特別容易對(duì)老師產(chǎn)生依賴感。2017年初一家長會(huì)發(fā)言材料　　當(dāng)前隨著信息社會(huì)的發(fā)展，中小學(xué)生成長的環(huán)境越來越復(fù)雜，家庭教育尤其是家校配合在中小學(xué)生成長中的作用越來越重要。下面是給大家整理的2017年初一家長會(huì)發(fā)言材料，僅供參考。到了初中后，就要漸漸向“自主式”靠近。小學(xué)高年級(jí)后，家長和學(xué)校對(duì)其要求特別緊，而到了初一后，他們就會(huì)覺得很輕松，兩三個(gè)月還不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生挺多。　　在這個(gè)時(shí)期孩子往往覺得家長和老師不理解他們，所以他們會(huì)違背大人的意見。進(jìn)入初中后，學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這是新生入學(xué)后最初要努力學(xué)會(huì)的方面。學(xué)校是新的，老師是新的，大部分的同學(xué)也是新的，一切的感覺都是新的。面對(duì)新的生活，他們好奇，他們苦悶，有些甚至彷徨。讓他們更好地、全身心地投入學(xué)習(xí)。從小學(xué)到初中后，由于生理、心理和環(huán)境、學(xué)習(xí)容量、人際關(guān)系等的改變，使初一學(xué)生存在著一定的特殊性　　……　　初一學(xué)生的特點(diǎn)　　。但是，童年和少年兩個(gè)階段之間是逐漸過渡的。如他們一般還比較幼稚，有些學(xué)生“孩子氣”很濃，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達(dá)缺乏思想性。初一學(xué)生自我意識(shí)開始發(fā)展，他們有了一定的評(píng)價(jià)能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學(xué)的好評(píng)。但由于他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還存在局限性，思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力也較差，容易受外界影響。而且他們彼此之間的情緒感染性較強(qiáng)，做好事和做壞事都有從眾心理。初一學(xué)生由于身體生長發(fā)育顯著，體力增強(qiáng)，精力旺盛，具有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立工作與生活能力，他們的獨(dú)立性和自尊心增強(qiáng)，認(rèn)為自己已經(jīng)長大成人，有了參與感，希望獨(dú)立自主，擺脫成人對(duì)他們的“束縛”。缺乏克服困難的勇氣和毅力，在生活、學(xué)習(xí)上對(duì)家庭和學(xué)校仍具有一定的依賴心理?！　　Ｊ顾麄儗?duì)初中生活充滿好奇和憧憬，渴望馬上融進(jìn)新的生活中。新的作息時(shí)間、校紀(jì)校規(guī)，小學(xué)的朋友因“時(shí)過境遷”而逐漸疏遠(yuǎn)，中學(xué)的老師不再象小學(xué)老師一樣對(duì)自己細(xì)致周到、無微不至地關(guān)心。這一切使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊張和煩悶。　　教育對(duì)策　　。因此從一開學(xué)就要以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。但進(jìn)行教育時(shí)要針對(duì)他們的認(rèn)知特點(diǎn)：一是要充分愛護(hù)、尊重、信任學(xué)生。不要在大庭廣眾之中批他們?！　　Ｒ虼藨?yīng)該全面把握他們的心理特點(diǎn)和發(fā)展矛盾，注重心理輔導(dǎo)。(2)情緒輔導(dǎo)?！　?。小學(xué)老師助學(xué)，