【正文】 面面俱到地幫助學(xué)生學(xué)，學(xué)生對老師的依賴性大。這使小學(xué)一些懶惰、毅力較差的學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)和無所適從的感覺。在這一點上，班主任要和科任教師協(xié)調(diào)好，教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，如從要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃開始，逐步在聽課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、記憶方法等方面對學(xué)生進行反復(fù)的具體指導(dǎo)和訓(xùn)練、強化?！　∧菚r候，管理班主任的力量主要來自所謂的年級組。至今還清楚地記得，那棟老式教學(xué)樓的走廊中間，大大小小懸持著好幾塊小黑板，從出勤到課間操，從眼健操到中午休息，從每堂課的課堂紀(jì)律到放學(xué)后的清潔衛(wèi)生、大掃除，每一項全被量化成分?jǐn)?shù)，在黑板上一一標(biāo)示。這些評比，看起來是針對學(xué)生的，但對班主任也是一種無形的壓力。這該死的分項評分，讓每個班主任都自覺或不自覺地把學(xué)生管得死死的。什么個性張揚、特色經(jīng)營、自由綻放全都成了可望不可及的奢望?！　∩钍沁@樣的千篇一律。不管天冷天熱，不管刮風(fēng)下雨，七點三十分，總是一個雷打不動的時間。這是每天晨讀開始的時間，班主任要對哪些人早到校、哪些人遲到了如指掌。發(fā)現(xiàn)一個遲到的，班級常規(guī)就扣去一分。學(xué)生嗚哩哇啦讀過半小時之后，第一節(jié)課的鈴聲響起。如果正好自己第一節(jié)有課，那就活該餓著肚子跟學(xué)生闡述文章里的微言大義。昨天的作文還沒改完，今天又來了兩大疊周記，還有什么生字操寫啦、詞語聽寫啦、單元測試?yán)?，它們歪歪斜斜，你推我擠地碼得桌子上滿滿的。他們要么在那里挨訓(xùn)，要么在那里寫檢討。很多時候，這些批評教育的談話成了我批改學(xué)生作業(yè)的嘈雜伴奏。學(xué)生不喜歡地理老師，她一氣之下就給課堂紀(jì)律打個良，只是苦我這個班主任。我只能伏在辦公桌上先閉目養(yǎng)神，再仰天長嘆。年級嚴(yán)格規(guī)定：學(xué)生做課間操，班主任必須親臨督陣。課間操時間不長，但你每天都得到，像農(nóng)村孩子一到黃昏就要去放牛，活雖不累，但天長日久，由不得你沒有怨氣。下午最后一節(jié)期，安排學(xué)生放學(xué)。一般情況下，做衛(wèi)生的學(xué)生都走了，我還得留下犯了事的學(xué)生談話。我觀察這些老師，一旦學(xué)生犯了事，他們會親切地摸摸那些調(diào)皮孩子的頭，像父親母親那樣跟他們說話，我不能。我好像擔(dān)心學(xué)生不怕我，碰到問題就板著臉，很兇的樣子。現(xiàn)在我早已是一個小學(xué)生的父親，回想那些日子，覺得自己根本沒有走到教育的境界里，沒有走進孩子的稚嫩的心?！　∶刻於歼@樣忙忙碌碌，這樣那樣的“規(guī)定動作”把一天的時間切割成七零八落的碎片。僵硬的評比表制造出種種不快，繁雜與瑣細(xì)磨掉了全部的激情，換來的只是一身疲倦?！　∮浀梦以诎嗬飳嵭羞^值日班長制。值日班長每天詳細(xì)登計同學(xué)出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生諸方面的表現(xiàn)，然后回去寫一篇《班長手記》。這個制度堅持了三年。如果我們把中考比成W，現(xiàn)在S(距離中考的時間越來越小，要讓W(xué)達(dá)到最大值，必須加大外力F。這個公式解說，不怎么準(zhǔn)確，但多年之后，學(xué)生還清晰地記得。一個人坐在桔色的臺燈下，經(jīng)常是很長時間都無法從白日里的雞毛蒜皮中緩過神來。每篇教案都是要檢查的，從教學(xué)目的、課時安排到教學(xué)環(huán)節(jié)，從提問設(shè)計、作業(yè)設(shè)計到板書設(shè)計，我一筆一劃地寫著。每次備課，絞盡腦汁的就是如何按照每課課前規(guī)定的“訓(xùn)練重點”與“課后練習(xí)”設(shè)計一個個所謂的啟發(fā)式問題，如何把問題串成一個整體，如何闡述得深入淺出、明白曉暢，如何做到環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的啟承轉(zhuǎn)合。最后思考的是，如何把一些四六句子用線條串起來，凝煉地板書到黑板上。我的全部價值，說到底只是深夜里不辭勞累的一個可憐的“搬運工”，不能說完全沒有自己的話語，但自己的話語還是在解說教材與教參。第二天挾著沾了粉筆灰的藍(lán)色塑料備課夾走進課堂。倘若學(xué)生對一個個提問有著正中下懷的精彩回答，講課便激情四射，眉飛色舞。一般來說，初一的孩子還有舉手發(fā)言的積極性，到了初二初三，他們大都對語文課里的問題失去興趣?，F(xiàn)在回頭看我當(dāng)年的那些語文課，在本質(zhì)上就是大小相連的“問題套子”。如果說當(dāng)時的課居然也能騙取學(xué)生的此許好感，更多的時候，是因為我的表達(dá)抑揚頓挫，普通話還比較順耳，還比較善于虛張聲勢地給答對問題的學(xué)生以表揚和鼓勵，如此而已。　　親愛的爸爸媽媽，是你們無私的愛和無悔的付出，使我們有幸來到漳浦英才學(xué)校讀書，親愛的爸爸媽媽，我們都是你們的心肝寶貝、掌上明珠，離開你們的身邊，你們會有多么的心疼，我們也是多么的不舍啊。　　記得剛來到英才學(xué)校的時候，面對陌生的環(huán)境，面對陌生的老師和同學(xué)，面對獨立的生活，我們很多同學(xué)不只一次流過眼淚，我們禁不住天天往家里打電話，甚至，有個別同學(xué)沒能堅持在英才學(xué)校就讀而轉(zhuǎn)學(xué)了。但是，今天，我們終于有勇氣挺過來了，經(jīng)歷了半學(xué)期的磨練與學(xué)習(xí)，漳浦英才學(xué)校已經(jīng)成為我們溫暖的家園。這里，有親密無間的同學(xué)，我們親如一家，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相照顧?！　∮H愛的爸爸媽媽，請你們放心吧，自從踏進英才學(xué)校大門的第一天開始，我們的人生已經(jīng)邁上不平凡的一步，只要我們像搏擊藍(lán)天的雛鷹一樣努力翱翔，像吞吐日月的大海一樣不斷洶涌，像孜孜不倦的春蠶一樣