【正文】 的校風(fēng)校紀(jì)，學(xué)校的凝聚力增強(qiáng)了，目標(biāo)更明確了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍更好了，學(xué)習(xí)勁頭兒更足了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然蒸蒸日上了。半個(gè)學(xué)期以來(lái)，大部分學(xué)生思想、學(xué)習(xí)進(jìn)步都很大，特別是通過(guò)學(xué)校開(kāi)展班級(jí)評(píng)比，實(shí)行待學(xué)制度后，大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，還有很多方面我就不一一舉例了。在這兩個(gè)月來(lái)的努力下，同學(xué)們?nèi)〉昧吮容^理想的成績(jī)。一直以來(lái) 我?guī)О嗟淖谥际牵骸耙陨鸀楸尽?。雖然我們大家非常看重的是學(xué)生的成績(jī)，但是作為班主任，我不會(huì)只看重成績(jī)好的學(xué)生，在我的眼里，一切學(xué)生都是平等的，既然大家放心地把子女交給我，我就要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。三、磁縣第二中學(xué)關(guān)于違紀(jì)學(xué)生的處理辦法（班長(zhǎng) 邢樹(shù) 宣讀）四、期中考試成績(jī)分析教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，也是每一位教師生命的完美詮釋，當(dāng)然更是我們家長(zhǎng)同志們所最為關(guān)心的。獲得班級(jí)前10名的同學(xué)有：陳子瑤第一、尹龍飛第二、尹未杰第三、楊曉斌第四、王慧杰第五、華艷龍第六、王雪純第七、侯博文第八、郭偉華第九、霍曉陽(yáng)第十。進(jìn)步幅度較大的同學(xué)有：陳子瑤，班內(nèi)名次已經(jīng)連續(xù)四次考試第一，年級(jí)名次由上次的第14名上升到年級(jí)第三，總成績(jī)由上次的500分上升到571分；在年級(jí)的名次上升了100個(gè)名次以上的同學(xué)有：丁付平、孔令孫、馬笑、李淼、杜曉雪、張巖、尹航、李銀昊、阿梓瓏、孫江濤；上升了90個(gè)名次的同學(xué)有：侯博文、張欣悅、胡欣悅；上升了80個(gè)名次的有：張嘉楠、李薇；上升了60個(gè)名次的同學(xué)有：祝紫倩、李錦繡；上升了50個(gè)名次的：白佳奇、李浩；上升了40個(gè)名次的：郭偉華、康妞、申超；上升了30個(gè)名次的：王慧杰；上升了20個(gè)名次的：霍曉陽(yáng)、韓志超、李宇陽(yáng)；上升了10個(gè)名次的：楊曉斌、崔子涵、楊凱華、岳鑫然。有的學(xué)生是因?yàn)樾W(xué)基礎(chǔ)差，有的是因?yàn)閭€(gè)人對(duì)某些學(xué)科不感興趣，或?qū)θ握n老師存在偏見(jiàn)、抵觸情趣。成績(jī)的取得，得益于同學(xué)們的刻苦努力，當(dāng)然也和家長(zhǎng)與學(xué)校的密切配合教育是分不開(kāi)的。謝謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持，對(duì)我個(gè)人及所有任課老師的理解與支持。五、學(xué)生代表發(fā)言（陳子瑤，班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣。一位教育家說(shuō)過(guò)，一個(gè)智力正常的中學(xué)生能學(xué)會(huì)14種語(yǔ)言，可見(jiàn)孩子們的潛力是巨大的。個(gè)別孩子由于在小學(xué)成績(jī)不理想，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，以為自己已經(jīng)沒(méi)什么希望了。有些孩子初一入學(xué)成績(jī)并不理想，但由于初中階段的努力，照樣能上重點(diǎn)高中；而有些孩子小學(xué)階段成績(jī)很棒，進(jìn)入初中后，反而由于這樣或那樣的原因，比如：學(xué)習(xí)不勤奮，或者學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，導(dǎo)致初中階段成績(jī)下降。在校的表現(xiàn)如：早上到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白，甚至是作業(yè)好幾天都不能按時(shí)交。這其實(shí)需要我們老師和家長(zhǎng)幫助孩子樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的規(guī)章制度，良好的教學(xué)條件，都是我們的孩子健康成長(zhǎng)的保障。七、和家長(zhǎng)探討教育對(duì)策學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，成功的家庭教育才是一本萬(wàn)利的。俗話說(shuō)：每一個(gè)成功孩子的背后都有一個(gè)成功的家長(zhǎng)。強(qiáng)化家庭教育意識(shí)，努力提高家庭教育質(zhì)量。人生最大的煩惱莫過(guò)于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問(wèn)題有一個(gè)不成定論的公式，現(xiàn)在多付出一點(diǎn)，盡了自己的努力和職責(zé)，以后就會(huì)順心，否則，就會(huì)還債，還債有三個(gè)方面：一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是婚姻，他們?cè)谏鐣?huì)上無(wú)法維持生存時(shí)，需要父母的不斷接濟(jì)和幫助，有的家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的歡樂(lè)和輕松，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環(huán)，然而有知識(shí)、有見(jiàn)地的家庭教育則是一代負(fù)責(zé)一代，一代孝敬一代，一代勝過(guò)一代，為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個(gè)幸福的晚年。作為家長(zhǎng)，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的配合，倘若沒(méi)有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。因此我們雙方要坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。由于孩子的個(gè)體差異，免不了孩子的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很盡力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，多多加以鼓勵(lì)，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對(duì)成績(jī)不理想的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，幫助孩子想想怎樣才能把成?jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活情況，幫助孩子樹(shù)立切合實(shí)際而又需通過(guò)努力可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子調(diào)整心態(tài)，積極向上。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。假如哪個(gè)孩子在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的?，F(xiàn)在的孩子正是玩的年齡，需要家長(zhǎng)回家之后多督促、多提醒、多強(qiáng)調(diào)、多鼓勵(lì)、多溝通。家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要力求安靜單純，避免干擾。最好能安靜地看看書，給孩子樹(shù)立出榜樣來(lái)。對(duì)于孩子要多關(guān)注，嚴(yán)要求。有毛病就要其改正，耍性子就嚴(yán)厲訓(xùn)斥，手機(jī)MPPPP幾的這些容易分散孩子注意力的東西一概不要答應(yīng)給他買。做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。要時(shí)常翻翻孩子的書包，我反對(duì)過(guò)早地在孩子面前講什么隱私之類的東西，孩子的自覺(jué)一般是不夠的，對(duì)他的監(jiān)管越細(xì)致越有利于他的成長(zhǎng)。要防止孩子去一些不良租書房租借那些文字垃圾來(lái)看，那是精神毒品。做一個(gè)積極型的家長(zhǎng)。我一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生，每生一個(gè)電話我得打五六十個(gè)電話。九、結(jié)束時(shí)間不早了，絮絮叨叨地說(shuō)了這么多，可能有沒(méi)說(shuō)到的地方，也可能存在說(shuō)得不恰當(dāng)?shù)牡胤?，希望各位多指正。開(kāi)學(xué)已近一個(gè)月了，因?yàn)橐恢睕](méi)有機(jī)會(huì)和你們溝通。初中三年，初一是關(guān)鍵。這是最后兩年乃至于到高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，我個(gè)人認(rèn)為，身為家長(zhǎng)有必要在初一這一年多抽出一些時(shí)間，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。您不該感到高興嗎？即使您少掙了點(diǎn)錢，即使您少打了幾場(chǎng)麻將，即使您少看了一會(huì)電視，即使您每晚少睡了幾個(gè)小時(shí)的覺(jué)??可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺(jué)得這點(diǎn)付出很值得嗎？我相信，每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，孩子犯了錯(cuò)舍不得管教我能理解?！蔽覀兗热簧B(yǎng)了孩子，就有義務(wù)撫養(yǎng)他，教育他，而不是任其發(fā)展。首先，我對(duì)班級(jí)的情況作以簡(jiǎn)單介紹。我們班共有學(xué)生34人，其中男生7人，女生27人，可謂男女比例嚴(yán)重失調(diào)，女生人數(shù)的增多，這無(wú)疑為我班級(jí)管理增大了難度。作為班主任，更是責(zé)無(wú)旁貸，為了更好的讓學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，這一個(gè)月，我主要做了以下工作。并去了解班級(jí)情況，學(xué)生情況，處理一些不良習(xí)慣和改變一些懶惰懶散等等的對(duì)初中學(xué)習(xí)和生活不利的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。這樣孩子在學(xué)校，就能和老師及同學(xué)和睦相處，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。根據(jù)全面的不斷的了解并掌握的班級(jí)情況，我對(duì)癥下藥制定了嚴(yán)格的班級(jí)班規(guī)，并堅(jiān)決徹底執(zhí)行。但也嚴(yán)中有松、有愛(ài)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤都是多進(jìn)行心里的教育、引導(dǎo)，并幫助他形成正確的認(rèn)識(shí)和良好的習(xí)慣及好的學(xué)習(xí)方法。意思就是說(shuō)對(duì)語(yǔ)數(shù)外比較重視，而對(duì)其他科目卻不認(rèn)真。即使開(kāi)卷考試的政治和歷史，也有很多學(xué)生不注意聽(tīng)講，不認(rèn)真做作業(yè)，不好好背書，而覺(jué)得翻書做肯定簡(jiǎn)單。認(rèn)識(shí)不足指學(xué)生不知道中考考到內(nèi)高或者重點(diǎn)有多難，我們說(shuō)有多難他們根本不相信，覺(jué)得自己小學(xué)考八九十分，初中也可以，或者覺(jué)得自己考的名次高，就一定能考上。也許一句話一件事都有可能對(duì)他學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大地不利影響。要讓學(xué)生現(xiàn)在就認(rèn)識(shí)到，并重視，有點(diǎn)不太可能。所以要引起重視，必須從我們老師和家長(zhǎng)入手，不能說(shuō)多難多難，只需培養(yǎng)好孩子的習(xí)慣，抓緊他的學(xué)習(xí)時(shí)刻不放松，配合老師教育，就會(huì)讓孩子多一份成功的希望。比如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不向老師提問(wèn)等等。半數(shù)學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，貪玩而浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好?，F(xiàn)在班級(jí)主要有四個(gè)不好的現(xiàn)象。即使上課鈴響響完后，也說(shuō)話，老師來(lái)了還說(shuō)。有的學(xué)生上課鈴響完了，還慢慢的走回教室，還有的鈴響完了，還在外面打鬧或者聊天。二、遲到現(xiàn)象比較嚴(yán)重，雖然我制定了嚴(yán)厲的班規(guī)進(jìn)行懲罰，但從習(xí)慣和心理去改變他們愛(ài)遲到的習(xí)慣更需要家長(zhǎng)在家的努力。三、很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)還沒(méi)重視，初中學(xué)科的內(nèi)容都是階梯性的遞增，一段時(shí)間不注意，學(xué)習(xí)就會(huì)有很大的下降。初中這樣根本不行，平常就需要加倍努力，基礎(chǔ)才能打好，這樣中考成績(jī)才會(huì)更高更好。四、有些學(xué)生語(yǔ)數(shù)外都不交作業(yè)，還有的抄作業(yè)，抄答案。而這些所有功課都在于平常的積累，積少成多、積水成淵，這樣知識(shí)才更加牢固，以后才更有提高性、突破性，如果到考試前再背再記，背得多快記得多快就會(huì)忘得更快。在目前先去解決的這四個(gè)大問(wèn)題就是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。但是這些問(wèn)題的出現(xiàn)還有初中和小學(xué)不同的這個(gè)原因，那到底有哪些不同呢，我給大家說(shuō)一下：【初中小學(xué)區(qū)別】初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。這是一道難越的坎。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無(wú)措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。在課堂上，初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多，而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化，并接近科學(xué)體系。在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。另外，還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時(shí)間，有計(jì)劃，有重點(diǎn)。這是為什么呢？由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)不僅是上學(xué)地點(diǎn)的改變，還有隨年齡的增長(zhǎng)帶來(lái)的自我意識(shí)的增強(qiáng)。這些狀況都可能導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生上述心理問(wèn)題但是除了初中和小學(xué)不同這個(gè)原因外，最重要的原因還有一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)?？拷處熝a(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難！因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為任課老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。我還準(zhǔn)備讓一些任課教師幫扶學(xué)生，并且和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了談心。但學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不完全在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。一、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)；比如說(shuō)女同學(xué)，家長(zhǎng)和她交流可以通過(guò)筆談的形式，把要對(duì)她說(shuō)的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見(jiàn)和不愿當(dāng)面說(shuō)的話也寫下來(lái)，留給父母。家長(zhǎng)們可以試試。而要耐心的心平氣和的問(wèn)問(wèn)孩子為什么有這樣的想法，并及時(shí)開(kāi)導(dǎo)他。就比方說(shuō)，你吃飯的時(shí)候不讓孩子吃辣子，說(shuō)那個(gè)東西太辣，吃了難受，拿出家長(zhǎng)的威嚴(yán)不許他吃。久而久之，你會(huì)失望，并經(jīng)常教訓(xùn)他，成績(jī)不好就更氣，責(zé)罵他。與其你這樣做，不如在孩子到初中叛逆期，你改變方法，說(shuō)辣子很辣，你可以嘗嘗，并準(zhǔn)備點(diǎn)水沖掉辣味。他一嘗，就會(huì)慢慢地覺(jué)得你的方法挺好，能夠大膽讓自己嘗試，并給出較好的建議。久而久之，你不但是孩子的長(zhǎng)輩，更是他的朋友和咨詢師。二、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)