【正文】 子輸后哭鬧，因而故意讓他一回，孩子贏了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏得起，卻再也輸不起了。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀的性格，孩子小時(shí)就有很好的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，一點(diǎn)兒事就鉆了牛角尖。其實(shí)，家長(zhǎng)也不可忽視培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心理，可以從以下幾方面著手。試想，如果孩子稍有不順父母就譴責(zé)，這樣的孩子日后他的進(jìn)取心會(huì)上哪兒呢？第三，對(duì)于一些特別膽小怕事的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多加鼓勵(lì)，少批評(píng)甚至不批評(píng)，讓他們通過(guò)努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心。孩子有了成績(jī)和進(jìn)步，哪怕是做成的一只“紙飛機(jī)”，搭成了一輛“大卡車”，家長(zhǎng)都得適當(dāng)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)。同時(shí)對(duì)各位家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)1308班工作的大力支持和幫助，表示真誠(chéng)的謝意。再說(shuō)學(xué)生如果出現(xiàn)了問(wèn)題，就應(yīng)該積極地想辦法解決，才能更有利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)。二、學(xué)校、班級(jí)介紹磁縣第二中學(xué)正處于新的發(fā)展時(shí)期，新校區(qū)的啟用有望在后半年得以實(shí)現(xiàn)，屆時(shí)磁縣第二中學(xué)將正式更名為黃華中學(xué)，徹底改變學(xué)校老舊的面貌。這一系列的舉措，大大改善了學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)，學(xué)校的凝聚力增強(qiáng)了，目標(biāo)更明確了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍更好了，學(xué)習(xí)勁頭兒更足了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然蒸蒸日上了。在這兩個(gè)月來(lái)的努力下，同學(xué)們?nèi)〉昧吮容^理想的成績(jī)。雖然我們大家非?？粗氐氖菍W(xué)生的成績(jī)，但是作為班主任，我不會(huì)只看重成績(jī)好的學(xué)生，在我的眼里，一切學(xué)生都是平等的，既然大家放心地把子女交給我，我就要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。獲得班級(jí)前10名的同學(xué)有：陳子瑤第一、尹龍飛第二、尹未杰第三、楊曉斌第四、王慧杰第五、華艷龍第六、王雪純第七、侯博文第八、郭偉華第九、霍曉陽(yáng)第十。有的學(xué)生是因?yàn)樾W(xué)基礎(chǔ)差，有的是因?yàn)閭€(gè)人對(duì)某些學(xué)科不感興趣，或?qū)θ握n老師存在偏見(jiàn)、抵觸情趣。謝謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持，對(duì)我個(gè)人及所有任課老師的理解與支持。一位教育家說(shuō)過(guò)，一個(gè)智力正常的中學(xué)生能學(xué)會(huì)14種語(yǔ)言，可見(jiàn)孩子們的潛力是巨大的。有些孩子初一入學(xué)成績(jī)并不理想，但由于初中階段的努力，照樣能上重點(diǎn)高中；而有些孩子小學(xué)階段成績(jī)很棒，進(jìn)入初中后，反而由于這樣或那樣的原因，比如：學(xué)習(xí)不勤奮，或者學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，導(dǎo)致初中階段成績(jī)下降。這其實(shí)需要我們老師和家長(zhǎng)幫助孩子樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)。七、和家長(zhǎng)探討教育對(duì)策學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，成功的家庭教育才是一本萬(wàn)利的。強(qiáng)化家庭教育意識(shí)，努力提高家庭教育質(zhì)量。作為家長(zhǎng)，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的配合，倘若沒(méi)有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。由于孩子的個(gè)體差異，免不了孩子的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很盡力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，多多加以鼓勵(lì)，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對(duì)成績(jī)不理想的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，幫助孩子想想怎樣才能把成?jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活情況，幫助孩子樹(shù)立切合實(shí)際而又需通過(guò)努力可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子調(diào)整心態(tài)，積極向上。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要。假如哪個(gè)孩子在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要力求安靜單純，避免干擾。對(duì)于孩子要多關(guān)注，嚴(yán)要求。做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。要防止孩子去一些不良租書房租借那些文字垃圾來(lái)看，那是精神毒品。我一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生，每生一個(gè)電話我得打五六十個(gè)電話。開(kāi)學(xué)已近一個(gè)月了，因?yàn)橐恢睕](méi)有機(jī)會(huì)和你們溝通。這是最后兩年乃至于到高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。您不該感到高興嗎？即使您少掙了點(diǎn)錢，即使您少打了幾場(chǎng)麻將，即使您少看了一會(huì)電視，即使您每晚少睡了幾個(gè)小時(shí)的覺(jué)??可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺(jué)得這點(diǎn)付出很值得嗎？我相信，每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，孩子犯了錯(cuò)舍不得管教我能理解。首先，我對(duì)班級(jí)的情況作以簡(jiǎn)單介紹。作為班主任，更是責(zé)無(wú)旁貸，為了更好的讓學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，這一個(gè)月，我主要做了以下工作。這樣孩子在學(xué)校，就能和老師及同學(xué)和睦相處，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。但也嚴(yán)中有松、有愛(ài)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤都是多進(jìn)行心里的教育、引導(dǎo)，并幫助他形成正確的認(rèn)識(shí)和良好的習(xí)慣及好的學(xué)習(xí)方法。即使開(kāi)卷考試的政治和歷史，也有很多學(xué)生不注意聽(tīng)講，不認(rèn)真做作業(yè)，不好好背書，而覺(jué)得翻書做肯定簡(jiǎn)單。也許一句話一件事都有可能對(duì)他學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大地不利影響。所以要引起重視，必須從我們老師和家長(zhǎng)入手，不能說(shuō)多難多難，只需培養(yǎng)好孩子的習(xí)慣，抓緊他的學(xué)習(xí)時(shí)刻不放松，配合老師教育，就會(huì)讓孩子多一份成功的希望。半數(shù)學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，貪玩而浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。即使上課鈴響響完后，也說(shuō)話，老師來(lái)了還說(shuō)。二、遲到現(xiàn)象比較嚴(yán)重，雖然我制定了嚴(yán)厲的班規(guī)進(jìn)行懲罰，但從習(xí)慣和心理去改變他們愛(ài)遲到的習(xí)慣更需要家長(zhǎng)在家的努力。初中這樣根本不行，平常就需要加倍努力，基礎(chǔ)才能打好，這樣中考成績(jī)才會(huì)更高更好。而這些所有功課都在于平常的積累，積少成多、積水成淵，這樣知識(shí)才更加牢固，以后才更有提高性、突破性，如果到考試前再背再記，背得多快記得多快就會(huì)忘得更快。但是這些問(wèn)題的出現(xiàn)還有初中和小學(xué)不同的這個(gè)原因，那到底有哪些不同呢，我給大家說(shuō)一下：【初中小學(xué)區(qū)別】初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無(wú)措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。另外，還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時(shí)間，有計(jì)劃，有重點(diǎn)。這些狀況都可能導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生上述心理問(wèn)題但是除了初中和小學(xué)不同這個(gè)原因外，最重要的原因還有一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成。靠教師補(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難！因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。我還準(zhǔn)備讓一些任課教師幫扶學(xué)生，并且和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了談心。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。家長(zhǎng)們可以試試。就比方說(shuō)，你吃飯的時(shí)候不讓孩子吃辣子，說(shuō)那個(gè)東西太辣，吃了難受，拿出家長(zhǎng)的威嚴(yán)不許他吃。與其你這樣做，不如在孩子到初中叛逆期，你改變方法，說(shuō)辣子很辣，你可以嘗嘗，并準(zhǔn)備點(diǎn)水沖掉辣味。久而久之，你不但是孩子的長(zhǎng)輩，更是他的朋友和咨詢師。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。短短的三年時(shí)間，孩子從幼兒走向少年，進(jìn)而步入青年人的門檻。作為家長(zhǎng)，只有以無(wú)私的愛(ài)心、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)的育人方法去不懈努力，才能使我們“望子成龍”的終生愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。有些孩子在與家長(zhǎng)的幾次“交鋒”后會(huì)產(chǎn)生心理鎖閉現(xiàn)象，決大多數(shù)孩子的表象是與家長(zhǎng)交流時(shí)不像小學(xué)階段無(wú)所顧及了。即使孩子表達(dá)的是錯(cuò)誤觀點(diǎn)，家長(zhǎng)也應(yīng)是以理服人地講明道理，切忌粗暴相加。最好的方式應(yīng)是，在找孩子當(dāng)面了解情況時(shí)，多用肯定和贊賞的眼光發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)；用研究與探討的口吻、從發(fā)掘潛力的角度指出孩子的不足；采用假設(shè)與引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自已反省存在的問(wèn)題。因此，對(duì)人生的認(rèn)識(shí)極不深刻，常常對(duì)自已的前途理想缺乏全面的思考。然而，這一點(diǎn)初中的孩子是相當(dāng)缺乏的，家長(zhǎng)對(duì)孩子適時(shí)的、恰當(dāng)?shù)谋O(jiān)管督導(dǎo)顯得尤其重要。三是在生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上要留心觀察，對(duì)那些影響終生的惡習(xí)要制定計(jì)劃強(qiáng)化訓(xùn)練，堅(jiān)決革除。家庭教育既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，初中階段的孩子的教育更是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。我要求的都是早于學(xué)校20分鐘進(jìn)行早讀。只能去放松一會(huì)。每個(gè)星期天還要提醒并監(jiān)督孩子復(fù)習(xí)上一周的所有科目功課，并預(yù)習(xí)下一周所有功課的預(yù)習(xí)。這樣才能讓他的只是在反復(fù)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中得到鞏固，這樣學(xué)習(xí)才更輕松，成績(jī)也會(huì)更好，孩子才會(huì)更有自信，時(shí)間一長(zhǎng)，他就喜歡學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)不累。而看電視只能看體育、科教、動(dòng)畫片或娛樂(lè)節(jié)目等，不準(zhǔn)看電視劇和電影！不要讓他看連續(xù)劇。孩子在家要成勤勞的習(xí)慣，必須讓他做做家務(wù)活，不要認(rèn)為會(huì)影響他學(xué)習(xí)，這樣反而能讓他放松一會(huì)，鍛煉一下身體。因?yàn)樵趯W(xué)校必須穿校服，我對(duì)這方面管的也很嚴(yán)。但不要打擾我午休時(shí)間，請(qǐng)諒解。我希望各位家長(zhǎng)能對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的這些價(jià)值有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，不能總認(rèn)為學(xué)生的教育是學(xué)校的事，是老師的事，自己只須負(fù)責(zé)后勤，學(xué)習(xí)上的事與自己無(wú)關(guān)。怎樣才能做到和諧呢？當(dāng)是老師、家長(zhǎng)和諧配合，齊抓共管。三年之后，你小孩的成績(jī)很棒，我不會(huì)貪功，說(shuō)成只是我們幾個(gè)老師的功勞。那么，家長(zhǎng)與老師之間到底是一種怎樣的關(guān)系呢？我思考后認(rèn)為，家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系是一種統(tǒng)一和矛盾的關(guān)系。孩子的學(xué)習(xí)是你一家的希望，也是老師的責(zé)任。也沒(méi)有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生成績(jī)進(jìn)步的，這是老師的職責(zé)所在。老師不滿家長(zhǎng)的不管不問(wèn)，監(jiān)管不力。無(wú)論老師怎么排，總會(huì)有人說(shuō)不好。家長(zhǎng)不要把眼光只盯在座位的安排上，座位對(duì)于學(xué)生的影響不是絕對(duì)的。在家的表現(xiàn)如：回家不能及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)，不及時(shí)休息，周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，勞動(dòng)觀念不強(qiáng)等。部分學(xué)生有抄作業(yè)現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)習(xí)，父母更多要給孩子鼓勵(lì)，幫助孩子分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，和他共同解決，給孩子充分的自主權(quán)，但絕不是放縱或者說(shuō)是溺愛(ài)，這個(gè)尺度父母要把握好。孩子思想的培養(yǎng)決定其他方面的培養(yǎng)是否能得到預(yù)期效果。很多時(shí)候?qū)W生在學(xué)校聽(tīng)的會(huì)感覺(jué)似懂非懂，這種似是而非的狀況經(jīng)常困擾著孩子。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大，因此即使學(xué)生上課聽(tīng)懂了，反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會(huì)做題。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不認(rèn)真聽(tīng)講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊(duì)。聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)。其核心是學(xué)生在課堂上的專注程度。學(xué)生的課下作業(yè)是在家完成的，這一習(xí)慣的培養(yǎng)更多地依賴于各位家長(zhǎng)。二是做作業(yè)是禁止抄襲，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)的參考答案的管理。數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的意義最大，可以讓學(xué)生粗略了解下節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，以利于課堂提高聽(tīng)課效果。早晨按時(shí)起床，晚上按時(shí)睡覺(jué)，即便是休息日也要盡量照做，中午放學(xué)、下午上學(xué)放學(xué)要把握好時(shí)間。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要減少應(yīng)酬，不要把好玩好鬧的人帶到家來(lái)，不要大聲喧嘩，少看或不看電視，少跳舞，少外出。不忽視孩子的不良習(xí)慣，不放縱孩子的撒嬌任性，不答應(yīng)孩子的無(wú)理要求。要從孩子的穿著打扮入手找問(wèn)題，奇裝異服，奇怪的發(fā)型都是孩子出問(wèn)題的前兆，要能持之以恒地觀察孩子的作業(yè)習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到防微