人教版七上動物體的結構層次3-展示頁
2024-12-08 20:55本頁面
【正文】 不僅是形成思想的能力，還是將智力的創(chuàng)造性、分析性和實踐性得以均衡和運用的過程。 ：科學家 ：一種思維方式 ：形成問題、建立假設、制定方案、檢驗假設、得出結論 ：即科學方法，包括觀察、分類、測量、應用空間與時間關系、交流、預測、推理、假設、下定義、實驗等 （二）什么是科學探究 （三）學生的科學探究 學生用類似于科學家探索科學問題的方式以獲取科學知識與技能，領悟科學思想觀念，學習科學研究方法而進行的各種活動。生物課堂教學中的探究初探 一、認識探究 二、成功智力的啟示 三、意義學習的啟示 四、 “ 概念 ” 的概念的啟示 （一）什么是探究 個體所具有的對自己感興趣的問題，總想探個究竟，熱衷于找到自己滿意的答案或解決問題的一種本能。 、方法、規(guī)則等需要 對自然界的一種有理論指導的探究。 ：學生 ：是對 “ 科學探究 ” 的探究 ：需要好奇心的驅動（我要探
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