20xx小學(xué)語文說課稿——珍珠鳥說課稿-展示頁
2024-09-23 05:32本頁面
【正文】 〕能夠發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，更好地理解、感悟文本。 〔 2〕朗讀鑒賞的教學(xué)方法 3 A、了解、感悟文本都離不開讀，讀是一 切的根底，結(jié)合本文可以通過讀來培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力。所以，教師教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣領(lǐng)會(huì)、認(rèn)同作者的情感，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。一 。教師 。一 。 接下來，我就談?wù)剬?duì)于這篇文章的教法。如果沒有我對(duì)珍珠鳥的喜愛，就談不上我和鳥之間發(fā)生的故事，談不上信賴創(chuàng)造出美好的境界。 2 情感和態(tài)度目標(biāo) ：體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能夠和諧相處的。 根據(jù)本課教材的編寫特點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為，可以將教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為以下幾點(diǎn)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：①學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語；②能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后四個(gè)自然段。鳥兒有了人的靈性，我們見到的不再是淘氣 的小鳥在玩耍，而是稚子偎依在父母幸福、溫馨的懷抱里。通讀全篇，我始終被作者的筆牽引著，被人對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情籠罩著，與作者一起悉心體察著這可愛又怕人的鳥的一舉一動(dòng)。 1 小學(xué)語文說課稿 —— ?珍珠鳥 ?說課稿 ?珍珠鳥 ?是蘇教版小學(xué)語文第七冊第 6單元的一篇課文。這是馮驥才筆下的一篇散文。由于作者對(duì)珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人，到親人、愛人的理想境界。作者由衷地發(fā)出了感慨：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎我想：這篇文章已不僅僅是反映人對(duì)動(dòng)物的了解、認(rèn)識(shí)了，它還啟發(fā)著我們對(duì)人與動(dòng)物的和諧共存作深入思考。 過程和方法目標(biāo)：在老師的恰當(dāng)引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 我認(rèn)為，學(xué)習(xí)這篇課文，關(guān)鍵在于能夠讀懂最后一句：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎它是全文的核心，也是我們理解和教學(xué)上的難點(diǎn)。所以本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)識(shí)珍珠鳥在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。說起教法，我記得魏書生老師有句話：真正的閱讀是與作者心靈的對(duì)話，如果讀書的人是正在成長的學(xué)生，而書的作者是民族與世界 、人類的
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