【正文】 給學(xué)生一種清新，輕松感覺(jué)，進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生利用課前查閱的資料回答問(wèn)題。　　四、說(shuō)教學(xué)流程　　（一）新課導(dǎo)入　　配圖聆聽鳥鳴聲，問(wèn)：“你看到了什么？聽到了什么？你喜歡小鳥嗎？為什么？鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼮槲覀兊纳顜?lái)色彩和樂(lè)趣，也許是因?yàn)槿祟悓?duì)它的傷害太多，所以鳥生人面前顯得生性膽小、心存戒備。最后讓學(xué)生談對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的理解。感受作者在對(duì)小鳥神態(tài)、動(dòng)作的描寫之中融入了自己的喜愛(ài)之情。訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀篩選信息的能力。設(shè)計(jì)一些問(wèn)題。、　　三、說(shuō)學(xué)法　　培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在確定朗讀基調(diào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行接力賽讀。在讀中欣賞、感悟語(yǔ)言文字的內(nèi)涵?！拔摇焙汀罢渲轼B”信賴關(guān)系是怎么樣建立起來(lái)的。主要采用閱讀法，通過(guò)聽讀感知課文內(nèi)容。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：　　教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感?！墩渲轼B》不失為一篇好的閱讀材料。《珍珠鳥》是一篇能引起我們的學(xué)生共鳴的文章。文章最后寫道：“扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了……”讀來(lái)讓我們不禁為之動(dòng)容，仿佛讓我們進(jìn)入一個(gè)美好的境界，人鳥相依，情意濃濃，這是一種怎樣的境界?。∽詈笞髡吡鳛a下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。文章開頭交代珍珠鳥是一種怕人的鳥，因?yàn)閷?duì)鳥兒的尊重，鳥兒由膽小——漸漸膽大——開始親近我——完全相信我，在這種變化中，作者的舉動(dòng)起到了決定作用。特別是對(duì)雛鳥的描寫，采用擬人化的手法，展現(xiàn)在我們眼前的仿佛是一個(gè)頑皮的孩童形象。作家馮驥才用細(xì)膩的筆觸向我們描述了與珍珠鳥一家三口從相識(shí)、熟悉、親近、到相依為伴的關(guān)系變化過(guò)程。閱讀這些文章，激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，引發(fā)對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考。）　?。叮n堂結(jié)束：　　多媒體展示各種和諧的畫面，配以優(yōu)美的音樂(lè)，結(jié)束本堂課的學(xué)習(xí)。　?。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中我主要是想通過(guò)逆反性思維的方式，讓學(xué)生觀察圖片再聯(lián)系實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞，在腦海中形成一種鮮明的對(duì)比，以此達(dá)到讓學(xué)生更加深刻地理解課文的主題，得到更深的感悟的目的。）　　5．拓展延伸　　同學(xué)們，今天展現(xiàn)在我們面前的是一幅人鳥和諧相處的生動(dòng)畫面，可正當(dāng)我們陶醉在這美好的意境之中時(shí)，在你的腦海中是否也和我一樣出現(xiàn)了一些我們不愿看到的畫面呢？　　1）觀看圖片，說(shuō)說(shuō)造成這些事實(shí)的根源。）　　4．品味語(yǔ)言，閱讀賞析　　請(qǐng)從文中找出你最喜愛(ài)的語(yǔ)句成細(xì)節(jié)，讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由?！　。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中采用小組討論再進(jìn)行課堂交流的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性?！　?）用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句概括珍珠鳥的活動(dòng)變化，并說(shuō)說(shuō)為什么珍珠鳥的活動(dòng)會(huì)有這些變化？　?。ㄗ寣W(xué)生在快速閱讀中篩選課文有關(guān)信息，通過(guò)以上幾個(gè)問(wèn)題有效地幫助學(xué)生逐漸明白人與鳥之間的關(guān)系是什么？這種彼此信賴的關(guān)系是如何建立起來(lái)的？）　　3．合作探究　　作者在珍珠鳥所相處過(guò)程中得出了怎樣的感受?！　≌f(shuō)教學(xué)過(guò)程　　1．新課導(dǎo)入　　多媒體展示人與動(dòng)物和諧相處的圖片導(dǎo)入，然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)談?wù)勛约号c動(dòng)物之間的故事，再?gòu)摹叭撕蛣?dòng)物”聯(lián)系到課文中“人和鳥”的關(guān)系，把自己的實(shí)際生活與課文的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！　?．自主合作，探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，這種學(xué)習(xí)方法符合新課程中“以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性”的教育理念，貫穿于教學(xué)之中，使學(xué)生素質(zhì)全面提高?！　≌f(shuō)學(xué)法　　我采用的教學(xué)有助于學(xué)生掌握以下學(xué)法：　　1．養(yǎng)成學(xué)生快速閱讀習(xí)慣，掌握從中篩選信息的能力?！　≌f(shuō)教法　　對(duì)本課我主要采用以下幾種教法：　　1．閱讀法與自學(xué)輔導(dǎo)法相結(jié)合，出示自由閱讀思考問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀課文，整體感知課文，初步理解“人與鳥”之間的關(guān)系。　?。矗虒W(xué)難點(diǎn)：　　對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。　?。常虒W(xué)重點(diǎn)：　　1）認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程，展示人和動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界?！　?）根據(jù)教材的知識(shí)構(gòu)建特點(diǎn)和學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，我確定本課的“知識(shí)與能力目標(biāo)”為：品味語(yǔ)言，積累生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美深刻的語(yǔ)句，培養(yǎng)閱讀、鑒賞作品的能力?！　?．教學(xué)目標(biāo)　　1）新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然，社會(huì)，人生的有益啟示”?！　　墩渲轼B》這篇課文通過(guò)人與鳥相親相伴的細(xì)膩描寫，發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的由衷感慨。《珍珠鳥》優(yōu)秀說(shuō)課稿　　《珍珠鳥》優(yōu)秀說(shuō)課稿11．教材簡(jiǎn)析　　《珍珠鳥》是七年級(jí)（下）第六單元的第一篇課文，這個(gè)單元以“人與動(dòng)物”為內(nèi)容專題編選課文，其中的五篇課文都是寫動(dòng)物的佳作。本單元閱讀教學(xué)要求感受并思考課文中所表現(xiàn)的“人和動(dòng)物”的關(guān)系，以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感。從對(duì)“人與鳥”的關(guān)系變化的敘述中，啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共存方面作深入思考。由此，我確定本課的“情感和態(tài)度目標(biāo)”為：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的情感，引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系?！　?）新課程的課堂教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因此我確立本課的“過(guò)程和方法目標(biāo)”為：在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓語(yǔ)文新課程開放性的特點(diǎn)?！　?）提高對(duì)課文的感悟能力?！钡默F(xiàn)實(shí)意義的理解?！　?．采用自主、合作、探究的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，品味語(yǔ)言，探究課文內(nèi)容，同時(shí)向課外延伸，聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)課文的理解并且引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)自己的感悟和心得?！　?．學(xué)會(huì)品味語(yǔ)言，積累生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美深刻的語(yǔ)句，提高對(duì)文章的整體感知能力，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵?！　?．學(xué)會(huì)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以開拓眼界，進(jìn)一步感悟“人和動(dòng)物”的關(guān)系。　　2．整體感知課文　　帶著問(wèn)題快速閱讀課文，多媒體出示問(wèn)題：　　1）分別畫出“我對(duì)珍珠鳥的照料與呵護(hù)”和“珍珠鳥的活動(dòng)變化”的語(yǔ)句。結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和語(yǔ)言交流的能力，同時(shí)進(jìn)一步掌握作者的感情基調(diào)，把握文章的主題，聯(lián)系實(shí)際，從中得到感悟?！　。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽合作交流，表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)句的鑒賞評(píng)析，欣賞并學(xué)習(xí)課文的優(yōu)秀表達(dá)技巧，如擬人化手法的運(yùn)用，對(duì)動(dòng)物各種描寫方法的學(xué)習(xí)融情于景的寫法等，這對(duì)于提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功是很有好處的。（多媒體出示有關(guān)人類破壞“人與動(dòng)物和諧相處”關(guān)系的圖片）　　2）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀阍诳戳诉@幾幅圖片之后的感想，課后把它整理在你的作業(yè)上。在這里也可做一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生的感悟由”人與動(dòng)物”的關(guān)系聯(lián)系到“人與人”“人與社會(huì)”的關(guān)系，把“信賴”放到更為廣闊的背景中去?！　　墩渲轼B》優(yōu)秀說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材　　《珍珠鳥》是七年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇散文，這個(gè)單元都是描寫人類的生存伙伴——?jiǎng)游锏奈恼隆！墩渲轼B》是一篇情感濃郁、描繪細(xì)膩、樸素而有文采的文章。字里行間流露出對(duì)鳥兒的喜愛(ài)