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正文內(nèi)容

雨的四季說課稿-展示頁

2024-09-23 03:40本頁面
  

【正文】 代表發(fā)言。 那你們最喜歡哪個季節(jié)的雨?(預(yù)設(shè)回答是春季)那老師就帶領(lǐng)大家一起來欣賞一下這一個段落。 設(shè)計意圖:范讀以后學(xué)生分組讀,在朗讀中對語言有直觀認(rèn)識。 : ( 1)作者在第一段中就說到: “ 任何時候的雨都是美的 ” ,接下來他是以什么順序來描繪雨的美呢?(時間順序)接下來咱們分成男生組和女生組再來讀一下課文。這篇文章層次清晰,學(xué)生能夠獨(dú)立解決結(jié)構(gòu)劃分的問題。 : ( 1)教師范讀,請學(xué)生思考問題:文章劃分為幾部分比較合適。 : 找同學(xué)上講臺聽寫,其他同學(xué)在下面寫,聽寫完同 桌互換糾錯,講解完重點(diǎn)字詞以后留一個小組作業(yè),每個人糾錯兩遍,寫完連帶聽寫的原稿交給組長檢查。 五、教學(xué)過程: : 同學(xué)們,雨對于大家來說都不陌生,但是你注意過,在不同的季節(jié)里雨也是不同的嗎?(出示圖片,配雨聲音樂)今天,咱們就一起走進(jìn)這一篇描寫四時不同之雨的散文《雨的四季》。 三、說教學(xué)目標(biāo) 掌握重點(diǎn)字詞,有感情地朗讀課文; 感受文章的畫面美,學(xué)習(xí)專抓住物特征進(jìn)行描寫的方法; 領(lǐng)悟作者熱愛雨、熱愛自然的情感,引發(fā)學(xué)生的共鳴 四、重難點(diǎn): 調(diào)動學(xué)生的積極性,主動去品味語言,學(xué)習(xí)方法,感受畫面美。寫景散文單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在整體把握作者情感的基礎(chǔ)上,品味散文的語言,學(xué)習(xí)寫景的手法,這篇文章也不例外。 二、設(shè)計題目時,要注意簡單靈活,要給予學(xué)生充分的自由度,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分地討論。我設(shè)計板書如下: 《雨的四季》 劉湛秋 設(shè)計與實(shí)施時要注意的問題 本課是課文寫景抒情散文單元的拓展閱讀篇目,重在給學(xué)生一個賞析文章的舞臺。 六、作業(yè) 根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法,展開聯(lián)想與想象,描寫一幅你所想象的夏 雨過后的情景,不少于300 字。在今后的學(xué)習(xí)中,我們一定要進(jìn)一步明確,課本是為我們自己以后能夠獨(dú)立地鑒賞文章服務(wù)的。) 四)師生在充分欣賞了四季雨不同的美景后,再來想象,作為一個能這樣細(xì)膩地體會身邊雨的性格 的人,作者該有怎樣的一種胸懷?你覺得象你所知的哪一位作家? (此處答案靈活多變,強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維,學(xué)生可回答如李樂薇、席慕容等人,只要講出共同點(diǎn),言之成理即可。教師引導(dǎo)學(xué)生注意幾個基本要素是課文原句、修辭方法、畫面描述、藝術(shù)技巧等。現(xiàn)在,請大家繼續(xù)以小組為單位,從文中找出一幅幅畫面,交流、討論,發(fā)散思維,展開聯(lián)想與想象,用自己的話描述你所體味到的四季的雨。 二)分小組討論,分析四季的雨各有什么特點(diǎn)?作者對雨寄托了怎樣的思想情感? 參考答案(不必強(qiáng)求一致): 春雨: 美麗、嬌媚 夏雨: 熱烈而又粗獷 秋雨: 端莊而又沉思 冬雨: 自然、平靜 作者通過形象化的描寫,寫出了雨的親切可愛,這實(shí)際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛,表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。 四、整體感知,鑒賞文章 一 )朗讀課文 配樂,教師范讀 2— 5 段,要求同學(xué)在聽的同時注意文章語氣、節(jié)奏;并注意四季雨不同的特點(diǎn),感受作者對雨的思想情感。安徽省蕪湖市人。那么,今天,就讓我們通過劉湛秋先生《雨的四季》,來感受不同季節(jié)雨的性格吧! 三、作者介紹 劉湛秋 ,當(dāng)代詩人。在我們南國的冬天,是很少有雨,也很少有雨的化身 —— 雪的。 二、明確目標(biāo),導(dǎo)入新課 配樂展示四季不同的雨景,讓學(xué)生在輕松的氛圍下感受雨的氣息,提高學(xué)生對賞析本文的興趣。 五、教學(xué)時數(shù) 1 課時。 三、探究法 調(diào)動學(xué)生積極性,引導(dǎo)他們自己展開聯(lián)想與想象,并提出問題,探究問題。說教法學(xué)法 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,為了更好的調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,我設(shè)計了以下教法學(xué)法: 一、自讀法 將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合,體會作者的思想感情。因此,我設(shè)計了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 一)教學(xué)重點(diǎn) 分析四季的雨不同的特點(diǎn),體會作者對雨寄托的思想情感; 賞析本文的語言特色。這種散文的學(xué)習(xí),要激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來,這是至關(guān)重要的。三)德育目標(biāo) 由作者對四季雨的不同性格的描繪,感受自然萬物的美好;并明確生命的意義與價值。 為了實(shí)現(xiàn)本冊閱讀教學(xué)的任務(wù),并結(jié)合寫景抒情散文單元重在品味語言,賞析表現(xiàn)手法的要求,我對本課的教學(xué)目標(biāo)作了以下設(shè)定: 一)知識目標(biāo) 從知人論事角度出發(fā),要簡單了 解劉湛秋的生平經(jīng)歷;然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。因此,掌握好本文,對學(xué)生閱讀能力的提高,還是有所幫助的。寫景抒情散文單元的鑒賞重點(diǎn),是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上,品味散文的語言,賞析散文的表現(xiàn)手法。因此,本課的設(shè)計重在學(xué)生自己探究,培養(yǎng)聯(lián)想與想象的能力。 初中學(xué)生已有獨(dú)立的閱讀分析能力,對生命與生活也有比較清晰的認(rèn)識,會自己去發(fā)現(xiàn)美,賞析美。第一篇:《雨的四季》說課稿 《雨的四季》說課稿 設(shè)計理念 素質(zhì)教育提倡教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性,強(qiáng)調(diào) “ 以生為本 ” ,一切教學(xué)的設(shè)計與實(shí)施,都應(yīng)首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況。因此,在設(shè)計教學(xué)方案之前,必須分析學(xué)生的真實(shí)水平、心態(tài)等。老師所要做的,只是引導(dǎo)而已。說教材 一、教材分析 本課是寫景抒情散文單元的拓展閱讀篇目。這也是學(xué)生的閱讀能力得以提高的一個重要環(huán)節(jié)。 二、教學(xué)目標(biāo) 本書培養(yǎng)學(xué)生感知、理解、品評文學(xué)作品的能力,注重發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。二)能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力;同時培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。 三、教學(xué)設(shè)想 本文通過作者對雨的描繪,實(shí)在抒發(fā)作者的情趣和對人生的態(tài)度。因此,本文教學(xué)宜通過賞析語言和藝術(shù)手法入手,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想 與想象,題目設(shè)計不宜過難過死。二)教學(xué)難點(diǎn) 如何啟發(fā)學(xué)生將展開聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動的語言表達(dá)出來。 二、誦讀法 配樂朗誦,將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來,注意朗誦的語氣、節(jié)奏,用誦讀加深理解。 四、教具準(zhǔn)備 多媒體設(shè)備及課件。教學(xué)內(nèi)容與步驟 一、課前預(yù)習(xí) 自讀課文,對課文有初步的了解。今天,天氣晴朗。但是,我們可以回憶一下春天的雨,那是多么清新,多么纏綿呀!在不同的四季,雨的色彩都是不一樣的。 1935 年 10 月生。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》,曾被譽(yù)為 “ 當(dāng)代抒情詩之王 ” 。學(xué)生自讀課文,找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語。 三)宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是 “ 詩中有畫,畫中有詩 ” ,同樣,劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào),飽含深情的筆墨,深刻獨(dú)到的觀察,為我們描述了四季雨的不同畫面。(此處可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論春雨,但也可根據(jù)現(xiàn)場情況靈活操作,不給定答案。學(xué)生可讀、可寫、可朗誦自己心目中的雨景,不拘一格。) 五、小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí),我們重點(diǎn)訓(xùn)練了通過發(fā)散性思維,展開聯(lián)想與想象,自己鑒賞散文的方法。一千個人眼中有一千個哈姆雷特,我們不必局限于固定的題目、答案,要學(xué)會自己去尋找美文,鑒賞美文。說板書設(shè)計 因?yàn)楸菊n教學(xué)設(shè)計為多媒體教學(xué),因此,本課板書主要設(shè)計為對文章內(nèi)容的概括,要體現(xiàn)簡潔、實(shí)用的原則。根據(jù)以上特點(diǎn),本課設(shè)計與實(shí)施要注意以下問題: 一、選擇圖片與音樂時,要注意輕松、愉快,重在給學(xué)生一個相對寬
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