【正文】 人的心跳和叩問 ” ； “ 是萬眾歡騰中剎那的寂靜 ” ； “ 是誰在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個(gè)名字／香港，香港，我們的心靈 ” ； “ 然后去奔跑，去擁抱／去迎接 ??” 。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們對香港有什么了解嗎？談?wù)勀闼私獾南愀邸? 教學(xué)重點(diǎn) 理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。 理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識 5 個(gè)生字。作者傾訴了香港回歸祖國懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國人民繼續(xù)心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。（ ） 最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 2 教材內(nèi)容 《最后一分鐘》人教版新教材五年級語文第九冊第 7 單元第 24 課（ 1 課時(shí)）。（ ） 是什么緩緩流淌 —— 飽含百年的痛苦和歡樂的淚珠。 （ 1） “ 那深入骨髓的傷痕 ” 指的是： （ 2） “ 一張發(fā)黃的舊條約 ” 指的是： （ 3） “ 大海沸騰 ” 指的是： 讀第四節(jié)，想一想： “ 第一朵紫荊 ” 是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？ 總結(jié)升華 讀了這首詩，你懂得了什么？ 【練練測測】 請選出句中的破折號的作用。 文中四次提到 “ 最后一分鐘 ” ，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達(dá)了作者怎樣的情感？ 體會(huì)詩歌內(nèi)容 讀第一節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖 **親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的？讀出這種情感。 討論交流 指名讀詩，讀后評價(jià)是否正確流利。 查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。 我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著。 剎那的（ ） （ ）地流淌 嶄新的（ ） （ ）地呼喚 微微顫抖的（ ） 含露的（ ） 四、縮寫句子。u （ ）子 日（ ） （ ）問 豆（ ）年華 zh249。） 扎花（ ） 扎針（ ） 掙扎（ ） 二、我能分辨同音字。 【自主學(xué)習(xí)】 一、選擇合適的讀音填在括號里。 紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。 1856 年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭， 1860 年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。 【相關(guān)鏈接】 香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國領(lǐng)土。 理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。u)問 ．． （二）選擇排列順序正確的詞語，對的畫 “√” 1. 構(gòu)思 發(fā)表 投稿 寫稿 () 開采 煉鋼 鋼材 ()3.開花 結(jié)果 生根 發(fā)芽 () 開始 進(jìn)行 結(jié)束 () 育苗 成熟 收割 () 九、教學(xué)反思 第二篇：最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 認(rèn)識本課生字，理解新出現(xiàn)的詞語。 ： 1997 年 7 月 1 日，香港回家了；事隔兩年，澳門也回 家了；而如今，祖 **親還有一個(gè)孩子在外頭，你們知道是誰嗎？（生：臺灣）是的，雖然臺灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國人的共同努力下，臺灣一定會(huì)回來的！我們也有理由相信，那時(shí)的最后一分鐘也會(huì)像今天我們所讀到的、所看到的、所聽到的那樣，令人無比激動(dòng)、喜悅和自豪！ ★ 設(shè)計(jì)意圖 從讀學(xué)寫，課外延伸，讓學(xué)生學(xué)以致用。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。（播放錄像，教師配畫外音。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動(dòng)、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠(yuǎn)記住這 “ 最后一分鐘 ” ！ （三）播放 視頻，情感升華 師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。香港從此掀開了新的篇章。（屈辱的結(jié)束） 。 ：虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約 也在此刻悄然落地。 第三處 “ 最后一分鐘 ” ：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪，真棒！同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在 150 多年的時(shí)間里，它走過的歷程卻是坎坷的。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動(dòng)和自豪。（板書：等待 — 急切、企盼） 第二處 “ 最后一分鐘 ” ：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候，我們的心情是無比的 — （學(xué)生接說：激動(dòng)、自豪 )(板書：升旗 — 激動(dòng)、自豪）請大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪。請同學(xué)們快速默讀課文，找一找文中幾次提到 “ 最后一分鐘 ” ？ 第一處 “ 最后一分鐘 ” ：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它找出來嗎？（生：擬人）那用在這里有什么好處呢？（學(xué)生說一說）下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。 三、品讀詩歌，體會(huì)情感。 ，共同解決。 二、初讀課文，整體感知。今天這節(jié)課，就讓我們一起來重溫那激動(dòng)人心的 “ 最后一分鐘 ” 。（約 5 分鐘） 師：是的，這個(gè)畫面就是 1997 年 7 月 1 日香港回歸交接儀式的情景。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的歷史，香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等 教學(xué)方法 自讀自悟，合作探究，從內(nèi)容理解中受到啟發(fā)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。 （三）情感 態(tài)度 價(jià)值觀 使學(xué)生在情境的語言文字中受到熏陶，訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化朗讀。 ，（二）過程與方法 ⒈ 在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。第一篇： 24 課最后一分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì) 24*最后一分鐘 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能： 。 ,體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。 ⒉ 在吟誦中體會(huì)作者的情感。通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過程 看圖交流，解題。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；這一刻，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢；這一刻，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。（板書課題） ★ 設(shè)計(jì)意圖 從談話入手，制造懸念，以激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。（約 5 分鐘） ,要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。 ，思考一個(gè)問題：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容？（隨機(jī)板書） ★ 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，了解詩歌內(nèi)容。（約 20 分鐘） （一）師：詩歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這 “ 最后一分鐘 ” 。 師：大家都在等待，此時(shí)大家的心情怎樣？ 生：急切、企盼的心情。 ：看 著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著，老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。請聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。 《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。在這最后一分鐘，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？快到第三小節(jié)中找一找。 出示：百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰?。ò鍟郝?lián)想 — 痛苦、歡樂） （ 1）指名讀一讀 （ 2）理解 “ 使大海沸騰 ” （學(xué)生自由說；借助圖片理解） （ 3）引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，中國人終于可以揚(yáng)眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢？ 在這最后一分鐘，所有中國人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢？ 第四處 “ 最后一分鐘 ” ：香港終于回來了，我們激動(dòng)，我們自豪。（板書：嶄新的開始）請同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會(huì)這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的？（板書：展望 — 驕傲、憧憬） 朗讀 ，指導(dǎo)朗讀 ：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧！ （二）配樂齊讀，再次體會(huì)情感 ：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來了。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。） ★ 設(shè)計(jì)意圖 通過朗讀、交流，品讀詩歌，體會(huì)四次出現(xiàn) “ 最后一分鐘 ” 所要表達(dá)的情感。 四、課堂練筆、小結(jié)（約 10 分鐘） ：同學(xué)們，流浪了百年的游子 — 香港回來了，面對骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕，你最想說什么？請把它寫在課文空白處。 七、板書設(shè)計(jì) 24*最后一分鐘 等待 — 急切、企盼 升旗 — 激動(dòng)、自豪 屈辱的結(jié)束 聯(lián)想 — 痛苦、歡樂 嶄新的開始 展望 — 驕傲、憧憬 八、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) （一）給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并在正 確的讀音上畫 “√” 剎（ ch? sh?)那 骨髓（ shu? suǐ)．．硝（ xi?o qi?o)煙 鑄（ zh? z?)進(jìn) ．．悄（ qi?o qi?o)然 叩（ kōu k242。 有感情地朗讀這首詩。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。 1840 年英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭，強(qiáng)迫清政府于1842 年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。 18 英國又乘列強(qiáng)在中國劃分勢力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租 借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統(tǒng)稱 “ 新界 ” ），租期， 6 月30 日期滿。中央人民政府向特區(qū)政府贈(zèng)送的禮品《永遠(yuǎn)盛開的紫荊花》大型雕塑，高 6 米，重 70 噸，用青銅鑄造，典雅大方，寓意深長，坐落在香港會(huì)展中心新翼的海邊，已成為香港的標(biāo)志之一。 （ qiāo qiǎo） 悄悄話（ ） 悄然離開（ ） 靜悄悄（ ） （ zā zhā zh225。 k242。 （ ）造 （ ）作 （ ）目 建（ ） 三、在括號里填上合適的詞語。 最后一分鐘是萬眾歡騰中剎那的寂靜。 【合作探究】 初讀感知 讀懂字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。 默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。 相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問題。 讀第三節(jié)，回答問題。 A、意思轉(zhuǎn)折 B、詮釋說明 C、聲音延長 D、意思遞進(jìn) 大家注視的是旗桿 —— 挺直的是中國人的脊梁。（ ） “ 快回來！ —— ” 我從心底呼喚著香港快些回歸祖國。 教材分析 這是一首充滿激情 的詩。 學(xué)情分析 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，讓學(xué)生在文字中體會(huì)詩歌表達(dá)的情感并升華這種情感。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)理念 引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩歌內(nèi)容、體會(huì)詩歌情感。 教學(xué)難點(diǎn) 理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。 二、交流學(xué)生課前收集的資料 學(xué)生從 “ 香港回歸之后的繁榮 ” 、 “ 香港回歸歷程 ” 、 “ 香港被割讓的歷史 ” 等，從而加深對香港的了解。 學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。 ⑵ 聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會(huì)情感： 教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。讓學(xué)生理解 “ 使大海歡騰 ” 的意思。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間 以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。 2．有感情