【正文】 。 三、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu) 復(fù)習(xí)教學(xué)不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，而是學(xué)生認(rèn)知的繼續(xù)、深化和提高，通過(guò)復(fù)習(xí)，要從更高的層次、從新的高度進(jìn)一步掌握、理解已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，進(jìn)而提高數(shù) 學(xué)能力，對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 回憶整理 本環(huán)節(jié)主要是解決基礎(chǔ)知識(shí)的梳理問(wèn)題，教師要采用不同的形式，引導(dǎo)學(xué)生整理本單元的每課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，使內(nèi)容條理畫，清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。⑺. 類比編題等。⑸ 把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸 。⑶ 題目的條件和結(jié)論互換 。教師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行靈活變換，使之觸類旁通 ,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能，可從以下幾方面入手： ⑴ 尋找其它解法 。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。 抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。 (2適當(dāng)進(jìn)行題組訓(xùn)練。 (1采 取不同訓(xùn)練形式。這些方法要按要求靈活運(yùn)用。如轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。 理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的能力的前提。因此在組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，利用創(chuàng)意新穎、貼近學(xué)生生活的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生的思維。分析近幾年來(lái)各省市的中考能力題：在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)閱讀理解，推理分析，總結(jié)規(guī)律，歸納其結(jié)論 。教師可以自覺(jué)地、有目的地加以培養(yǎng)。特別是綜合題的教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)中要害，透徹理解，及時(shí)總結(jié)。只有這樣，教師的主導(dǎo)作用才能得到體現(xiàn)，教師的指導(dǎo)才能真正落到實(shí)處。堅(jiān)決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎(chǔ)的做法。因此，在組織學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。 (4做好綜合題訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。 (2精講多練，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能 。 九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃 九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容多、時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。 我堅(jiān)信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。 四、第四輪復(fù)習(xí) (5月 21號(hào) —— 6月 13號(hào) )在這個(gè)階段，我們主要抓兩件事情： 1，知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。中等及其以下班級(jí)由歸類，對(duì)比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。(12)點(diǎn)的軌跡。(10)多邊形與圓。(8)三角形與圓 。(6)圓與圓 。第三塊圓，包含 7條線： (4)圓的性質(zhì) 。(2)相似三角形的判定與性質(zhì)。幾何分為 4塊 13 線：第一塊為以解直角三角形為主體的 1條線。一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式 。 二、總復(fù) 習(xí)的第二階段 (3月 27號(hào) —— 4月 20號(hào) )，對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。② 對(duì)配備的練習(xí)題必須逐題過(guò)關(guān) 。 具體方法和時(shí)間安排： 一、總復(fù)習(xí)開(kāi)始的第一階段 (3月 2號(hào) —— 3月 27號(hào) )，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過(guò)好課本關(guān)。復(fù)習(xí)教學(xué)中，切忌好高騖遠(yuǎn)，使學(xué)生如墜霧中，如懸空中。俗話說(shuō) “ 萬(wàn)丈高樓平地起 ” ，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，萬(wàn)丈高樓從何談起。 三、狠抓雙基，全面鞏固基礎(chǔ)知識(shí) 中考試題是對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的全面考察，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率達(dá) 75%以上，中考試題依據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)， 一般不會(huì)有難題、怪題、偏題，難易度的比例通?？刂圃谌菀最}：中等題：較難題為 5： 3： 2，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，基本技能的訓(xùn)練是復(fù)習(xí)過(guò)程中的重中之重。而數(shù)學(xué)教學(xué)融入有意義的生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。 二、活躍課堂氣氛，增加復(fù)習(xí)課的色彩， 創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境 復(fù)習(xí)課往往讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，要想取得良好的復(fù)習(xí)效果，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂復(fù)習(xí)氛圍是很重要的。教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生求知欲，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生知難而進(jìn)、通于攻破難題的信心，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。 總體思想計(jì)劃做到四點(diǎn)： 一、堅(jiān)持 “ 先練后教 ” 的原則 具體步驟是：課前備課根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精選一定量的、具有代表性、典型性的例題，課堂教學(xué)中，根據(jù)例題的數(shù)量和難度，規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生先練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師特別要關(guān)注差生，與差生一起練習(xí)。第一篇： 2024 年九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃 2024年九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃 九年級(jí)上下冊(cè)新知識(shí)已講完了，畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。為戰(zhàn)勝中考，訂復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。學(xué)生在練習(xí)中就能發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有掌握的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的不足與缺陷時(shí)，自然會(huì)向教師提出問(wèn)題。在解題的過(guò)程中按照中考說(shuō)明確定的重點(diǎn)、難點(diǎn)滲入教材的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)教材知識(shí)點(diǎn)的興趣。目前，中考數(shù)學(xué)的命題，新增了開(kāi)放性、探索性等實(shí)際應(yīng)用題。為了緩解學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的緊張情緒，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，教師要在現(xiàn)實(shí)生活中挖掘數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，這是提高數(shù)學(xué)趣味性的有效途徑。學(xué)生只有在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，識(shí)記理解公式、定理，運(yùn)用公式、定理分析、解決問(wèn)題，才能對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)一步深化與提高。夯實(shí)基礎(chǔ)是靈活運(yùn)用的前提。 四、廣泛收集資料，精心選制題目 對(duì)于每一份資料，每一張?jiān)嚲?，教師要先全面通讀， “ 吸其精華，剔其糟粕 ” ，篩選典型的，有 價(jià)值的題目給學(xué)生做，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的或大綱不要求學(xué)生掌握的，以及重復(fù)訓(xùn)練的題目，教師要考慮將其刪去，對(duì)于涉及教材重點(diǎn)知識(shí)又有必要重復(fù)訓(xùn)練的，教師也要注意題量。對(duì)學(xué)生提出明確的要求： ① 對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用 。③ 每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù) 。統(tǒng)計(jì)初步三大部分。第二塊相似形分為 3 條線： (1)成比例線段 。 (3)相似多邊形的判定與性質(zhì) 。(5)直線與圓 。(7)角與 圓 。(9)四邊形與圓 。第四塊是作圖題，有 2條線： (11)作圓及作圓的內(nèi)外公切線等 。這種歸納對(duì)程度差別不大、素質(zhì)較好的班級(jí)可在的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生 “ 畫龍 ” ， “ 點(diǎn)睛 ” 。 三、第三階段的綜合復(fù)習(xí) (4 月 20 號(hào) —— 5月 20 號(hào) )。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為骨干的綜合練習(xí)題為主 ，適當(dāng)加大模擬題的份量。 2，心理調(diào)節(jié)。 第二篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃 九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃 導(dǎo)語(yǔ)：初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了提高我校 數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在中考中能考出好成績(jī)，我們初三數(shù)學(xué)備課組全體教師經(jīng)過(guò)討論、交流，制定了下面的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃： 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)總復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： (1使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將三年的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解 。 (3抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)解題的方法，適應(yīng)各種題型的變化 。 二、復(fù)習(xí)方法與措施： 挖掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo) 通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能，但對(duì)教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是膚淺的。教學(xué)中，教學(xué)中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、習(xí)題的潛在功能，引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，使之形成結(jié)構(gòu)。 共同 參與，注重過(guò)程 中考復(fù)習(xí)切忌教師大包大攬，在復(fù)習(xí)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的主體地位，使他們成為復(fù)習(xí)活動(dòng)的主角，給予學(xué)生充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們?nèi)フf(shuō)、去做，暴露他們的思維過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。因此，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，我們給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、討論的時(shí)間去探索，使各層次的學(xué)生都得到知識(shí)的滿足，提高學(xué)習(xí)效果。一定要把思路與方法教給學(xué)生，同時(shí)教師要評(píng)析到位，從細(xì)微處入手，讓學(xué) 生分析，弄清錯(cuò)誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路，并與學(xué)生一起深入研討，要注重為什么要這樣解 ?說(shuō)明思路，如何設(shè)計(jì)解題格式 ?如何找尋問(wèn)題的突破口 ? 強(qiáng)化訓(xùn)練，注重應(yīng)用，發(fā)展能力 數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)，及綜合能力。這樣，就可以大大地加快數(shù)學(xué)能力的形成和發(fā)展，使各種思維方法合理、簡(jiǎn)捷，最大限度地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力。聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，培養(yǎng) 探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力是中考命題必然趨勢(shì)。 落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。數(shù)學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法。因此復(fù)習(xí)中針對(duì)要求，分層訓(xùn)練。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等交換使用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強(qiáng)學(xué)