校本教研計(jì)劃第二學(xué)期-展示頁(yè)
2024-09-21 21:06本頁(yè)面
【正文】 實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效 （ 1）加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué) 管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。 （ 2）同組教師備同一節(jié)課、聽(tīng)同一節(jié)課、評(píng)同一節(jié)課。 深化 “ 課例研討 ” 校本教研模式，深化 “ 一個(gè)課例多次研討 ” 教研模式的研究與研討。 （ 3）內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之 “ 名師 ” ，校本研究的主體是本校教師，所以，我們?cè)谕庹?qǐng)骨干教師來(lái)校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。離開(kāi)了骨干教師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。 （ 2）做 好 “ 請(qǐng)進(jìn)來(lái) ” 工作。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用小本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。 （ 1）繼續(xù)推行 “ 走出去 ” 的培訓(xùn)方式。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。結(jié)合我校實(shí)際建一個(gè)教研組。 三、具體步驟和方法： 組建機(jī)構(gòu)。 轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。 通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思， 提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。樹(shù)典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。第一篇：校本教研計(jì)劃第二學(xué)期 湯莊小學(xué) 20242024 學(xué)年度第二學(xué)期 校本教研計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以中心校教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個(gè)人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，扎實(shí)推進(jìn) “ 六模塊 ” 構(gòu)建式課堂教學(xué)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校和持續(xù)發(fā)展。 二、教研目標(biāo) 以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成 “ 民主、開(kāi)放、實(shí)效 ” 的教研機(jī)制，用心營(yíng)造 “ 支持信賴，合作分享 ” 教研氛圍。 通過(guò)校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。 觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。 深化制度。 發(fā) 揮 “ 專業(yè)引導(dǎo) ” 作用。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在 “ 課堂拼搏 ” 中 “ 學(xué)會(huì)教學(xué) ” ，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程，通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。骨干教師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。從這個(gè)角度說(shuō)，骨干教師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最 有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動(dòng)。我們將安排我校的學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示 范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。 （ 1）每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說(shuō)課，課后說(shuō)反思。 （ 3)同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一：說(shuō)出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提一點(diǎn)希望。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽(tīng)課力度，采用推門(mén)進(jìn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、檢查性聽(tīng)課等形式，掌握第一手材料，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討內(nèi)容 學(xué)校除組織教師到校
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