高中第二學期校本教研工作總結-展示頁
2024-11-05 04:39本頁面
【正文】 r作用。推行教師在線學習和對學生答疑，以及學生網上學習。修訂完善制度：重點《教學質量監(jiān)控制度》《教師外出培訓制度》《提前招制度》、《中考獎勵制度》、《學生綜合實踐制度》等。本學期有30人次在各類各級獲獎。做好“小班化”試點工作，七年級試點。楊建新負責的《農村初中學生有效學習的課堂觀察實踐研究》，根據自愿和動員相結合原則，各學科有卓小紅，陳海雁等18位骨干教師參加組織各學科開展教研活動，并和“一年一人一課主題教研活動”結合起來。重點工作：進一步推進“XX三中有效課堂模式的構建和實施”課題的第二階段實施工作。教科室考勤作為先進教研組評比的主要依據之一。實行單周備課組活動，雙周教研大組活動。為此本學期做了以下幾項工作：建設一支強有力的教研組長和備課組長隊伍，聘請了23位學科骨干教師成立XX三中學科中心組，明確職責，承擔教學參謀、督查、組織、指導、科研等工作。四、加強教研組建設，營造教研氛圍。開展教師全員讀書系列活動，營造良好的學習氛圍。評比中提升，擴大知名度，提高影響力。另外余軒、林文姬老師還在縣教研組會議上做了專題報告。本外派30人次外出考察學習。完善省市縣各類培訓管理制度。教師期中經修改后的和教案作為精品資源，屆時上掛學校教學資源網，給教師今后參考；存在問題和改進：（1）教研活動集中時間需更充裕。搭建校本教研活動新平臺，根據校情，篩選構建我校教研活動特色，重點推行“一年一人一課主題教研活動”，各教研組根據組的實際情況，確定主題，從五個維度（備課、上課、議課、過程展示、案例撰寫）有側重地選擇開展，做好四個結合——教研和有效課堂相結合，教研和共同體教師全員主題式團隊賽課活動相結合，教研和難教難學內容相結合，教研和信息化建設相結合。推進《XX三中骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》。為此本學期做了以下幾項工作：進一步推行教師“常態(tài)課”標準。幫助教師盡快度過“高原期”，打造一批名教師，為我?，F在乃至今后教學管理工作的重中之重。本學期重點對學生的作業(yè)批改進行精細檢查，由楊XX，朱XX和張XX分三個年段進行問卷、座談和現場翻看學生作業(yè)，結果在教師會上反饋，并和個別教師進行交流意見，教科室對檢查情況進行統計評估，列入期末績效“教學過程獎”。2推行“教學月檢”制度。推行“推門聽課、約課隨堂聽課和過程查案”制度。調整了分層班教師，出臺分層班管理條例，加強分層班管理。開展“補差輔猶”工程，對成績優(yōu)異的學生通過集中和個別輔導的方式，做好提高工作，對學習困難學生通過師徒結對德育導師制，從思想工作入手，打破學習恐懼心理障礙為切入點，加以學業(yè)個別輔導，這幾年中考后20%學生質量有較大提高，受到教師發(fā)展中心的肯定和表揚。第一篇：高中第二學期校本教研工作總結高中第二學期校本教研工作總結c一、完善教學質量監(jiān)測，促進教學質量的進一步提高進一步完善和整合教學質量監(jiān)控制度。改變學校質量檢測方式，以朱德光負責的縣招標課題《XX三中質量監(jiān)測改革的實踐研究》探尋現代化環(huán)境下的我校質量檢測有效方式和途徑。進一步完善分層施教工作。二、加強教學常規(guī)管理，切實做好“四項教學規(guī)范”的指導和檢查工作。行政帶隊，學科中心組成員隨同下班檢查交流。對教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質量測評與評價四個環(huán)節(jié)加強過程管理。三、搭建校本教研活動平臺，狠抓教師專業(yè)素養(yǎng)提升。以“每位教師上好常態(tài)課”和“培養(yǎng)一批骨干教師”為兩個中心任務。做好校本培訓和教師專業(yè)發(fā)展培訓工作。做好教師個人專業(yè)成長規(guī)劃。本學期已有40人次開展校級研討課，王麗慧等7位縣市公開課。（3）各教研組開展的不平衡。積極創(chuàng)造骨干教師外出考察、學習條件。本學期承擔了縣教師發(fā)展中心數學、科學、英語和社會教師專業(yè)發(fā)展培訓實踐基地，XX、楊XX、林XX老師聘為指導師，在全縣學科培訓上做了專題講座。積極做好縣市“三壇”、“學科骨干”、“名師”、高級職稱、各項課堂評比等指導、組織工作。期中余軒老師評為溫州市教壇中堅。加強新課標和名家課堂實錄的學習，促進廣大教師自覺學習理論知識，更新教育觀念，總結實踐經驗，提高
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