六年級語文下冊口語交際習(xí)作一教案-展示頁
2024-09-21 20:16本頁面
【正文】 從 “ 第一次 ” 中受到的啟示，感悟到的人生道理。 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力、過程與方法： 圍繞 “ 難忘的 ‘ 第一次 ’” 這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。 本次習(xí)作，安排了三個方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作 。讓學(xué)生講講生活中許許多多的 “ 第一次 ” 。 第二篇：六年級語文下冊口語交際習(xí)作一 口語交際 評改時，可先分小組相互評改，教師巡回相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo) “ 寫清楚事情的經(jīng)歷 ”“ 寫出事物的特點(diǎn) ”“ 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟 ” 等方面。 習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場練寫。 二、寫前準(zhǔn)備 根據(jù)本次習(xí)作要求，可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對象，認(rèn)真回憶，仔細(xì)觀察，做到有話可說，有內(nèi)容可寫 。 第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的 “ 第一次 ” 》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。教師注意從口語表達(dá)、交際態(tài)度以及思想感情等方面加以指導(dǎo)，達(dá)到本次口語 交際的要求。各小組推選出代表，說說自己的 “ 第一次 ” ，說完以后 “ 答記者問 ” 。進(jìn)行口語交際時，可以先采用小組交流的形式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會交流，在交流的過程中，學(xué)生還可以相互詢問不清楚、不明白的地方，并說說自己得到的啟示和感悟到的人生道理。如，第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次獲獎，第一次坐火車，第一次去外地旅游 ?? 進(jìn)行這一話題的口語訓(xùn)練，一是讓學(xué)生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理，二是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。 習(xí)作一》 教案 本次口語交際的話題是 “ 難忘的 ‘ 第一次 ’” 。第一篇：六年級語文下冊《口語交際 習(xí)作一》教案 六年級語文下冊《口語交際 讓學(xué)生講講生活中許許多多的 “ 第一次 ” 。 首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長歷程，想想自己所經(jīng)歷的印象深刻的 “ 第一次 ” ，從中篩選出難以忘懷、對自己有啟示的事情。 然后，教師組織全班交流，可采用競賽、評選的方式進(jìn)行。在整個交際過程中，體現(xiàn)在情境中交流和雙向互動。 本次習(xí)作，安排了三個方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行： 一、明確要求 本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點(diǎn)，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。 三、寫前交流 全班可圍繞下列問題進(jìn)行討論：你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你準(zhǔn)備從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)？你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法？如果寫《難忘的 “ 第一次 ” 》，學(xué)生可以思考： “ 第一次 ” 經(jīng)歷了哪些過程？可以按什么順序把 “ 第一次 ” 的經(jīng)歷寫清楚？運(yùn)用什么表達(dá)方法寫出自己獲得的啟示？ 四、習(xí)作指導(dǎo) 先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組文的寫作特點(diǎn)，可以自己最喜歡的一篇文為例，談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的，或把事物的特點(diǎn)寫鮮明的，運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟？如，《桃花心木》運(yùn)用了 借物喻人的寫法，闡明了 “ 不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心 ” 的人生哲理；《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫法，作者通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場演出中受到的啟示。 五、互相評改 寫完以后，同學(xué)之間互相評改，通過評改，讓所寫事情的經(jīng)過更清楚，特點(diǎn)更突出，獲得的啟示更深刻。然后各 小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。 習(xí)作一 教材分析 本次口語交際的話題是 “ 難忘的 ‘ 第一次 ’” 。如，第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次獲獎，第一次坐火車，第一次去外地旅游 ??進(jìn)行這一話題的口語訓(xùn)練，一是讓學(xué)生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理，二是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。 第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的 “ 第一次 ” 》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí) 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：敘事具體。 學(xué)情分析： 學(xué)生在本單元前幾課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)從文章及日常生活中對生活有所感悟，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)，獲得更多的人生感悟。 教法與學(xué)法： 課下細(xì)致觀察與課上指導(dǎo)交流相結(jié)合，口語表達(dá)與書面表達(dá)相結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
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