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正文內(nèi)容

三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的口算教案-展示頁

2024-09-21 19:52本頁面
  

【正文】 感受數(shù)學(xué)的價值。 教學(xué)目標(biāo): 掌握整百數(shù)及幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確進行口算。根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的 問題,教師進行針對性的指導(dǎo)。 先讓學(xué)生獨立計算,再組織全班核對。 先讓學(xué)生認真觀察題中兩道小題的計算過程,找出錯在哪里,并加以改正。 先讓學(xué)生認真觀察各題的豎式,然后指名口答,讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商,并讓學(xué)生說一說確定商的理由。 讓學(xué)生先獨立觀察、比較,并在小組內(nèi)交流想法,然后教師組織學(xué)生進行全班交流。34” 和 “252247。 ⑶ 歸納概括 ⑷ 比較,發(fā)現(xiàn)異同點。 ③ 交流算法。34 可以怎樣試商?為什么要把 36年作 40試商,你估計商應(yīng)是幾? ② 獨立嘗試 讓學(xué)生根據(jù)估計的商,試著算一算。34” 的筆算方法。提出問題,引出算式。教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 首先讓學(xué)生進行一組除法練習(xí),鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的(四舍調(diào)商)筆算除法,同時也為新授五入調(diào)商作鋪墊。教學(xué)重點: 對計算知識進行系統(tǒng)整理,提高計算能力。 提高計算能力,熟練正確地進行計算。4 個十 =21個一 ?? ?? 第二篇:《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法》教案 《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法》教案 教學(xué)內(nèi)容: 小學(xué) 數(shù)學(xué)第七冊 “ 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 ” 。40=21 (劃零)( 3) 20個十 247。想:( 1) 40 ( 5) =200 轉(zhuǎn)( 1) 40 ( 21) =840( 2) 200247。40=5( 輛 )②840247。 板書設(shè)計 : 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算 200247。 教師:你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。 () =() 【設(shè)計意圖】梳理口算方法和除法中的一些規(guī)律,讓學(xué)生的知識形成系統(tǒng),把握學(xué)習(xí)主題中的重點,培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的能力,給學(xué)有余力的學(xué)生以思維挑戰(zhàn),體現(xiàn)分層教學(xué)的數(shù)學(xué)思想。真有點舍不得大家,老師就給你們一個挑戰(zhàn)思維的禮物吧。 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)會了什么?有哪些收獲? 教師:看來同學(xué)們的收獲真不少,老師為你們有這么多的收獲感到高興。 )【設(shè)計意圖】練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)層次性,培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力以及解決問題和觀察歸納能力。 教師:先獨立的在書上 100 頁課堂活動中寫出得數(shù),然后在小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。 發(fā)展練習(xí):發(fā)現(xiàn)口算式子中的規(guī)律 教師:我們再來一個更難的挑戰(zhàn)吧!有沒有信心,是什么呢?請齊讀要求。教師巡視,抽做得快的在黑板上完成。) 解決問題 教師:再來一個挑戰(zhàn)。) 教師:誰來展示一下。 基本練習(xí) 教師:剛才同學(xué)們學(xué)得很不錯,哪口算方法掌握得如何呢?我們來挑戰(zhàn)一下吧! 教師:老師念題,請大家寫出算式和得數(shù)在本子上。展現(xiàn)輕快的特征。 ④ 小結(jié):同學(xué)們非常能干,能夠把前面學(xué)習(xí)的方法遷移來解決新問題。40=21 學(xué)生 4:84個十除以 4個十得 21個一。學(xué)生 3: 840247。學(xué)生 2:因為2140=840 ,所以 840247。 教 師:請同桌兩位同學(xué)交流是怎樣口算的 ? 學(xué)生 1: 840247。 教師:誰來說說你是怎么做的?教師板書: 840247。 ① 、呈現(xiàn)主題圖。體現(xiàn)厚重的重心與中心。(板書轉(zhuǎn)化)【設(shè)計意圖】教師利用生活情景,引出需要解決的問題,讓學(xué)生運用已有的除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法,遷移類推的方法合作探究口算方法,既體現(xiàn)算法多樣化,又展現(xiàn)算法優(yōu)化的數(shù)學(xué)策略,有力地培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散能力 ,又體現(xiàn)數(shù)學(xué)中優(yōu)化與簡潔的思想,既關(guān)注了優(yōu)生的思維發(fā)展,又為學(xué)習(xí)待進生落實了有效而簡潔的方法,既展現(xiàn)了算法的多樣化又凸顯了方法的實質(zhì)即算理的理解。 教師:實際上第三種方法就是第二種方法的算理。 ?? 教師只板書出三種方法。40=5 。40=5 。 (這是我們以后要專門研究的商不變的性質(zhì)。40=5 。40=5 (輛)答:一共需要租 5 輛車。 ③ 然后組織全班學(xué)生匯報,分享多種口算方法。開始。 教師:由于秋游的地點離學(xué)校很遠,所以要坐車前往,這時候又會遇到什么數(shù)學(xué)問題呢?請看大屏幕,齊讀。 三、獨立嘗試,合作研究。 (板書:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算)(請同學(xué)們齊讀課題)【設(shè)計意圖】從已有生活和知識經(jīng)驗出發(fā),喚起學(xué)生的回憶,激發(fā)參與的熱情,對口算方法進行了鋪墊,揭示課題自然。 小結(jié):這是我們己經(jīng)學(xué)習(xí)過的除 數(shù)是一位數(shù)的口算除法。4= 50 (組)答:一共可以分成 50 組。教師:能解決嗎?誰來說說。 教師:同學(xué)們,你們喜歡秋游嗎?在秋游的時候會遇到什么數(shù)學(xué)問題呢?下面我們就去解決秋游中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧。 復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。凸顯輕松愉悅的基調(diào)。人逢喜事精神爽 !高興的時候最容易把什么掛在臉上?(微笑)能給老師展示你們的微笑嗎?(很好,老師看到了同學(xué)們燦爛的笑容。教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)歸納口算算式中隱藏的商的變化規(guī)律。 初步理解除法中商的變化規(guī)律。 在理解算理,掌握口算方法的基礎(chǔ)上,能正確熟練的進行口算。第一篇:三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的口算教案 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的口算 教學(xué)內(nèi)容:四年級上冊(西師版)第 100頁例 1,課堂活動,練習(xí)十九第 1— 4題。教學(xué)目標(biāo): 運用學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗,探究三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。 體驗三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的價值。 教學(xué)重點:探索口算方法,理解口算的算理,正確而熟練地口算。教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件、視頻展示臺、教學(xué)過程: 一、課前交流: 早就聽聞樹人小學(xué)的學(xué)生非常優(yōu)秀,今天我來給大家上課,感到十分高興。)大家想認識我嗎?我姓什么 ?(姓楊 )你們怎么知道的?小眼睛真會觀察!你們就叫我楊老師吧!老師來自哪里?老師也很想認識大家,就讓我們在相互交流的時候,來領(lǐng)略你們的風(fēng) 采吧! 【設(shè)計意圖】與學(xué)生初次見面,交流溝通親切自然,為學(xué)習(xí)做好情緒準(zhǔn)備與調(diào)動。 二、創(chuàng)設(shè)情景,認知鋪墊。出示主題圖:秋游活動分組(課件展示)。請大家齊讀。(教師板書: 200247。) 教師:說說你是怎樣口算的?(學(xué)生說算法)教師:還有其它口算方法嗎?非常不錯。(揭示課題) 引入學(xué)習(xí)主題 今天我們繼續(xù)探討三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算。體現(xiàn)自然得體的特點。 自主合作探究整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算 ① 呈現(xiàn)主題圖:分車(課件展示)。 教師:能解決嗎?哪你們就試一試吧?請你 先思考,怎樣列式口算,再把你的想法在四人小組內(nèi)交流交流。 ② 學(xué)生獨立活動、交流,教師巡視。教師板書: 200247。教師:誰來給大家分享你的口算方法? 學(xué)生 1: 200247。同時去掉一個零再算。劃零法 ) 學(xué)生 2:因為 405=200 ,所以 200247。(由除法想乘法)學(xué)生 3: 20里有 5個 4, 200里有 5個 40,所以 200247。學(xué)生 4: 20個十除以 4個十得 5個一。 ④ 優(yōu)化算法:通過大家的交流得到了這么多的方法,老師只寫出了三種方法,在這些方法中你最喜歡哪一種?為什么? 教師:你最喜歡哪一種就用那一種方法吧。(對照板書講解) 教師:我們把三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的方法來解決,這就是轉(zhuǎn)化的思想。為課堂的扎實有效提供了有力的保證。 自主學(xué)習(xí)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算。 (課件 )(分攤車費) 教師:現(xiàn)在同學(xué)們知道了需要 5輛車,但是租車需要什么?又有什么數(shù)學(xué)問題要解決呢? 教師:哪位小勇士來讀題? ② 獨立思考并解答: 能解決嗎?請寫在本子上。40=21 (元) ③ 交流方法。40=21 同時去掉一個零再算。40=21 。4=210 840247。 ?? 教師板書三種基本而簡潔的方法。 【設(shè)計意圖】攤車費的問題是幾百幾十除以整十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)的口算,教師充分放手,學(xué)生能夠運用用車問題中得到的優(yōu)化口算方法,自己解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力,強化了口算的優(yōu)化方法,又為筆算學(xué)習(xí)提供了體驗。 三、練習(xí)鞏固,熟練運用。(第 102頁練習(xí)十九 1— 2題。(給以表揚:聽得很認真!做得非常棒!全對的請舉手,把掌聲送給自己。請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書 102頁,完成 4兩題在書上。教師:請小老師給大家講一講他的做法。你認為這道題的挑戰(zhàn)在哪里呢?也就是要找出這些題中隱藏的秘密。 教師:誰來匯報你發(fā)現(xiàn)的小秘密? 豎著從上往下看 ,豎著從下往上看 .第一二組是同一規(guī)律 .(被除數(shù)不變,除數(shù)擴大或縮小幾倍,商就縮小或擴大相同倍數(shù);被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同倍數(shù),商不變。有以鞏固方法和技能為主的基本練習(xí),有凸顯學(xué)以致用的解決問題,有以算為前提的發(fā)現(xiàn)規(guī)律的練習(xí)。你們高興嗎?再微笑一個。 板書: 720247。 五、激勵評價,激發(fā)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)的王國里,有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!【設(shè)計意圖】簡短的幾句話語,有力的讓學(xué)生感受成功,感受數(shù)學(xué)的 魅力,讓學(xué)生保持昂揚的學(xué)習(xí)情趣。4=50( 組 )例 1 ①200247。40=21( 元 )答 :一共可以分成 50組 .答 :一共需要租 5輛車 .答:平均每人需要車費 21元。40=5 (劃零)化( 2) 840247。4 個十= 5個一( 3) 84個十 247。教學(xué)目標(biāo): 理解、掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的(四舍調(diào)商)筆算除法方法。 初步學(xué)會對知識進行整理和復(fù)習(xí)的方法。教學(xué)難點: 對計算知識進行系統(tǒng)整理,提高計算能力
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