【正文】 280247。 教具準(zhǔn)備： 小黑板及教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入、復(fù)習(xí) 91247。 2．學(xué)生能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法，進(jìn)一步增強學(xué)生的估算意識，提高學(xué)生的估算能力。 教師根據(jù) 學(xué)生回答的情況，把 196247。 讓學(xué)生想一想把 39看作多少來試商？ 學(xué)生的回答可能有兩種情況：一種是用學(xué)過的方法，把 39 看作 30來試商，商 6大了，再改商 5；另一種把 39 看作 40來試商，商 4 小了，改商 5。由學(xué)生說出算式： 196247。 教學(xué)用 “ 五入 ” 法試商。 先讓學(xué)生獨立做。 “ 初商 ” 是否合適，必須進(jìn)行檢驗。 請學(xué)生說應(yīng)把 21 看作幾十試商。下面咱們就用 21） 84 嘗試一下。這道題中 8 21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商 4。此時應(yīng)肯定學(xué)生正確完成了計算。 組織交流。 教學(xué)用 “ 四舍 ” 法試商。 請學(xué)生思考用什么方法解決 “ 一本《作文選》多少元？ ” 的方法，從而列出算式 84247。 呈現(xiàn)購書的錄像或畫面，請學(xué)生描述購書的情況。 21 74 二、探究新知。 口算下面各題。30 95247。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，口算卡。 教學(xué)重點 ：掌握用 “ 四舍 ”“ 五入 ” 的試商方法并能正確地進(jìn)行計算。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 12~14頁例 3~ 做一做，練習(xí)第 4~5題。試商是將除數(shù)看作與它最接近的整十?dāng)?shù)，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。說一說，把除數(shù)看做多少試商。36 238247。 做一做 272247。 除數(shù) 18，與整十?dāng)?shù) 20 非常接近，看做 20 試商，想 120里面有 6個 20，試商 6，被除數(shù)的前兩位不夠除，用前三位，商寫在個位，再用 6乘原來的除數(shù) 18，是 108， 120減去 108，余數(shù)是 12，余數(shù)比除數(shù) 18小，試商正確。 園藝師又說 ,我馬上要用 120盆花布置廣場，每個圖案用 18盆花，可以組成幾個圖案？還剩幾盆花？同學(xué)們幫我算算，好嗎？ 師板書條件和問題，列出算式， 120247。43 381247。31 128247。現(xiàn)在算出了結(jié)果，進(jìn)行回答，板書答語。22=7 ，除數(shù) 22 不是整十?dāng)?shù)，就把除數(shù) 22看做整十?dāng)?shù) 20來試商，把 154看做 150，想 150里面有幾個 20， 150247。 ⑤ 師結(jié)合算式小結(jié)，把 22 看做 20 來試一試商 7是否正確的過程，叫做試商。 再用 7乘 22 剛好是 154， 154除以 22 等于 7 學(xué)生看著豎式，再說一 說， 154247。 (設(shè)計意圖 :從估算過渡到筆算做鋪墊 ) ④ 師：同學(xué)們估計的是 7盆，我們用豎式來仔細(xì)算算，到底是多少盆？師板演豎式計算的過程 除數(shù)是 22，它不是整十?dāng)?shù)，怎樣能最快找到商幾合適呢？想想你是怎樣估算的，提示學(xué)生與估算結(jié)合起來。20=8 ，大約是 8盆 生 4， ?? 學(xué)生回答的方法，只要說的有理由。20≈7 ，大約 7盆。 園藝師接著問笑笑： “ 你可以提出什么數(shù)學(xué)問題 ?” 師： “ 同學(xué)們，想一想，可以提出什么問題？ ” 生： “ 每種花各有多少盆？ ” 生說師板書 ② 師 :齊讀題目，想一想應(yīng)該怎樣列式？ 1生口答，師板書： 154247。 二、探索新知 創(chuàng)設(shè)情境，找出數(shù)學(xué)信息，解決問題 ① 教師出示參觀苗圃的情境圖，師敘述，今天，笑笑他們上科學(xué)課，老師帶領(lǐng)他們到苗圃參觀，了解植物的種類和各類植物的特征等等。60 562247。40 360247。 40 ＜ 210 60 ＜ 278 20() ＜ 165 50 ＜ 385 用豎式計算。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。 能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計算。下面是幾篇關(guān)于三位數(shù)除以兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計，供大家閱讀參考。 四、全課小結(jié) 師：剛才學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算 ?與我們前面學(xué)習(xí)的一樣嗎 ?有什么不同的地方 ?(指名口答 ) 五、作業(yè) 選用課時作業(yè)設(shè)計。 本題解答過程： 184247。 4．第 4題。 讓學(xué)生獨立計算，然后集體訂正。全班交流時，教師讓學(xué)生說一說產(chǎn)生錯誤的原因。 2．第 2題。 1．第 1題。運用 “ 四舍 ” 法試商，因為把除數(shù)看小了，所以初商易偏大，需要將初商調(diào)小，試一試。 學(xué)生完成豎式計算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對，幫助學(xué)生掌握豎式計算的格式。 b．提問：為什么要改商 8，指名回答后，讓學(xué)生自己說一說。 ) 小組討論、交流，再全班交流。 ③ 交流算法。 讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。 ① 提問： 272247。3439。 提問：看了這幅圖，你知道了什么 ?要知道 “ 四年級一班平均每人借書多少本 ?” 可以怎樣列式 ? 指名口答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 272247。 出示教科書第 18 頁教學(xué)情境圖。 (板書課題 )本節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)除數(shù)的個位是 4的兩位數(shù)除法。23= 讓學(xué)生說一說用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。（練習(xí)本） 279247。教具準(zhǔn)備：課件。 ，提高估算能力。第一篇：三位數(shù)除以兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計（范文模版） 《三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算四舍調(diào)商》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求 ，初步掌握 “ 四舍 ” 的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。 。 。 一、復(fù)習(xí) 1．筆 算：邊算邊說計算過程。31= 727247。 二、教學(xué)新課 1．引入新課 師：前面我們學(xué)習(xí)了用整十?dāng)?shù)除三位數(shù)的筆算除法和非整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除三位數(shù) (不要調(diào)商 )的筆算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。 2．教學(xué)例題 5。 (1)提出問題，引出算式。34 ＝ () (2)探索 “272247。 的筆算方法。34 可以怎樣試商 ?為什么要把 34看作 30試商 ? 你估計商應(yīng)是幾 ? ② 獨立嘗試。學(xué)生嘗試計算時，教師巡視，及時了解學(xué)生在筆算中出現(xiàn)的問題。 師：你在計算中遇到什么問題 ?(指名說一說 ) ：用 9乘 34得 306， 272比 306小，怎么辦 ?(教師指著下面的算式問學(xué)生。 教師介紹：像這樣要改商的叫做 “ 調(diào)商 ” 。 ④ 請學(xué)生獨立完成豎式。 (3)歸納概括。 三、當(dāng)堂練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成 “ 想想做做 ” 中的 1～ 4題。 根據(jù)試商情況，說出各題應(yīng)商幾。 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。 3．第 3題。訂正時，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。 先讓學(xué)生獨立完成，然后集 本訂正。23 ＝ 8(棵 )(答略 )集體 訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實際問題。 第二篇：三位數(shù)除以兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計 三位數(shù)除以兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。 《兩 .三位數(shù)除以兩位數(shù)》教案 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 : 第 8~9頁。 養(yǎng)成認(rèn)真計算、細(xì)心檢查驗算的習(xí)慣。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看做整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。 教學(xué)過程 : 一、復(fù)習(xí)引入 ()里最大能填幾。 80247。30 246247。40 四個大組，每組按順序完成一個題目，每組請一個學(xué)生板演，教師結(jié)合板書進(jìn)行評講，結(jié)合算式，請學(xué)生說一說，計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時，應(yīng)該注意什么？ 同學(xué)們已經(jīng)會筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，我們今天學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算除法。有一位園藝師接待了他們，園藝師告訴他 們說： “ 室內(nèi)培育 22 種華，共 154盆，每種花的盆數(shù)相同 ” 師板書出條件。22= 師：說說為什么用除法算呢？ ③ 師：同學(xué)們，估算一下，結(jié)果是多少？ 學(xué)生匯報估算的方法，指名口答，生 1，把數(shù)字都看作整十?dāng)?shù)，想 150247。 生 2， 20乘 7是 140， 140與 154很接近，大約是 7盆 生 3， 160247。都為正確。 學(xué)生回答，教師板書豎式 把除數(shù) 22看做是整十?dāng)?shù) 20 來試一試， 154里面有 7個 20，商 7來試一試， 7商在哪一位上面，因為154 的前兩位除以 20 不夠，直接用前三位除，所以商在個位。22 的筆算過程。 154247。20≈7 ，試商 7，強調(diào)用 7 去乘原來的除數(shù) 22，不能去乘 20，這樣轉(zhuǎn)化為學(xué)過的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。 做一做 70247。32 215247。54 四個小組按順序一組完成一題，每組請一個學(xué)生板演，并講出怎樣試商？ 師評講。18 師：同學(xué)們自己列豎式算一算 請學(xué)生進(jìn)行匯報，生邊說師邊板書豎式的過程。最后，用驗算來進(jìn)行檢驗，全班一起驗算，請一生來匯報，最后將應(yīng)用題 回答完整。29 180247。37 學(xué)生分小組完成，第一題一組，第二題二組，第三題三組和四組完成，三生板演，師評講。 (設(shè)計意圖：通過練習(xí)除數(shù)個位是 9， 7， 6的除法，讓學(xué)生領(lǐng)會除數(shù)個位滿五，按四舍五入法，就向前進(jìn) 1取整十?dāng)?shù)試商 ) 三、全課總結(jié) 學(xué)生看板書回答，今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？生回答，師板書：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，除數(shù)是任意兩位數(shù)，怎樣進(jìn)行筆算呢？學(xué)生總結(jié)算法后，師總結(jié)，除數(shù)是任意兩位數(shù)，試商時應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。 四、鞏固練習(xí) 第 10~11頁 五、板書設(shè)計 (略 ) 六、教學(xué)反思：本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過將任意兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成整十?dāng)?shù)，我設(shè)計兩個做一做的練習(xí)，目的是用四舍五入 法取整十?dāng)?shù)，通過這樣的設(shè)計，學(xué)生很快掌握了算法，我覺得這個環(huán)節(jié)設(shè)計較好，在本節(jié)課中，學(xué)生作業(yè)大多數(shù)完成較好，有一小部分，用商去乘整十?dāng)?shù)的，在下節(jié)課中，我準(zhǔn)備先進(jìn)行改錯練習(xí)，讓學(xué)生看一些典型的錯誤，以提高學(xué)生計算的正確率。 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用 “ 四舍 ”“ 五入 ” 法試商的方法，會用這兩種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。 初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)難點：試商方法和調(diào)商的方法。 教學(xué)過程： 一、回顧復(fù)習(xí) 600247。40 選一題說說筆算方法。 204306505804 406905703 607 寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。 提出問題。之后，請學(xué)生提出問題。21 。 教師談話：我們已學(xué)過除數(shù)