烙餅問題教教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-06 20:12本頁面
【正文】 看清楚嗎？（不能，太亂了?。? 問：怎么能讓我們看清楚演示過程？誰有好辦法？（做標(biāo)記） 問：現(xiàn)在能看清了嗎？ 問：除了演示的方法，還有別的方法 能讓我們看清這一過程 嗎？（畫圖法） 3 4=12 分 （ 2）不用烙，借助兩張餅的經(jīng)驗烙四張，也就是兩個兩張。想一想怎樣把自己的 想法表達(dá)清楚。 （演示） 只烙 2 次，需要 3 2=6 分 師：為什么 烙兩張餅和烙 1 張餅的時間一樣 ？你有什么想說的？ 總結(jié)： 看來 兩張同時烙，可以避免鍋空著一半 ， 做到資源最大化。 同學(xué)們，你們吃過烙餅嗎？烙 餅怎么 烙呢？ （一面一面的烙，正反兩面都要烙） 問： 如果每張餅正反兩面都要烙，每面要烙 3 分鐘， 烙好 1 餅 大約 需幾分鐘？ 2 3=6（分） 烙好兩張餅?zāi)?？?12分） 二、探究新知 2 張餅的烙法 問： 如果 1 張 鍋里 最多同時烙兩張 餅 ， 烙好兩張餅需要幾分鐘？ （ 6 分鐘） 生：可以兩張兩張的烙。 師：看來生活中有 些問題的解決是要 講 策略 的。 教學(xué)用具： 多媒體 ppt、小圓片 教學(xué)過程： 一、 激趣 引入 咱班同學(xué)特別聰明，考考大家 ! 問： 煮 1 個雞蛋 5 分鐘，煮 5 個雞蛋需要多長時間？ 生： 5 5=25（分）（ 1 個 1 個地煮） 質(zhì)疑：只需 5 分鐘， 5 個雞蛋一起煮。 教學(xué)重點： 認(rèn)識解決問題策略的多樣性，會尋找解決問題的最優(yōu)方案，嘗試用數(shù) 學(xué)方法解決“生活”中的烙餅問題。 ，學(xué)生與學(xué)生之間用多種方法交流表達(dá)自己的解題策略，將內(nèi)在的思考過程通過不同的形式顯現(xiàn)出來。從而也就實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。第三層，讓學(xué)生思考如何通過調(diào)整，把方法 1 轉(zhuǎn)化成方法 2，一環(huán)扣一環(huán)，實現(xiàn)了對 3 張餅烙法的真正理解。第二層 ，從學(xué)生中生成出兩種不同的方法，并對兩種不同的烙法進(jìn)行對比，感受為什么第二種烙法就能節(jié)省時間，時間究竟節(jié)省在哪兒。教學(xué)中我放慢了腳步，分為三個層次去突破和理解。 3 張餅的烙法，這既是本課的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點，同時更能體現(xiàn)優(yōu)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1