【正文】 鞏固目標(biāo)。兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。師：這節(jié)課同學(xué)們研究了怎樣求梯形的面積。：談話：誰(shuí)能用字母表示？說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母分別表示什么？師：S=( a+ b ) h 247。2。22 、師：通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)拼成的平行四邊形的底等于梯形的上底與下底的和，平行四邊形的高等于梯形的高，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)梯形面積計(jì)算方法是什么？生說(shuō)師板書(shū)。2師：拼成的平行四邊形的底是梯形的上底與下底的和，平行四邊形的高與梯形的高相等，就是（上底+下底）高247。（課件演示轉(zhuǎn)化過(guò)程）梯形面積=平行四邊形面積247。大家聽(tīng)明白了嗎？師：你們也是這樣想的嗎？哪個(gè)小組再來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的做法？3. 師：剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)研究，推導(dǎo)出梯形面積計(jì)算方法。推導(dǎo)出梯形的面積公式就是梯形的（上底+下底）乘高除以2。生：兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，梯形的面積是平行四邊形面積的一半。教師參與到每個(gè)小組中進(jìn)行討論和指導(dǎo)，以便發(fā)現(xiàn)和收集信息。（二）自主探究 合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流。拼成平行四邊形的底會(huì)與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成平行四邊形的高和梯形的高又有什么關(guān)系？根據(jù)這些關(guān)系，你能推導(dǎo)出梯形面積計(jì)算方法嗎？師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用手中的梯形拼一拼，想一想，怎樣推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式。2=底高247。（點(diǎn)課件）大家一起來(lái)看這種方法，同學(xué)們用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成平行四邊形，梯形的面積等于拼成平行四邊形面積的一半。你認(rèn)為梯形的面積可能與梯形的什么條件有關(guān)系？生：上底和下底，高生：與腰有關(guān)。我們前面學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形都有自己的面積計(jì)算公式，那么梯形也有自己的面積計(jì)算公式。同學(xué)們能夠運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法，你們真的很棒。（課件演示）第一種是把梯形分割成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形；第二種是把梯形分割成兩個(gè)三角形；第三種把兩個(gè)完全一樣的梯形拼成了一個(gè)平行四邊形。師匯總：對(duì)，剛才同學(xué)們想出了這些方法來(lái)求梯形面積，你們真了不起。師：這個(gè)方法是不是所有的兩個(gè)完全一樣的梯形都可以用。每個(gè)梯形的面積就是平行四邊形面積一半。是不是任意兩個(gè)完全一樣的梯形都能拼成一個(gè)平行四邊形？師：大家用手中的梯形拼一拼，誰(shuí)再上來(lái)拼一拼，再說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。師：平行四邊形的面積等于底乘高再除以2就是梯形的面積。師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)的太好了。誰(shuí)的方法和他們都不一樣？生3：（方法3）——把兩個(gè)完全一樣的梯形拼在一起，拼成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)梯形是平行四邊形面積的一半。這個(gè)小組是把梯形分割成兩個(gè)三角形來(lái)求梯形面積，真是些愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。師：你覺(jué)得這個(gè)方法行嗎？大家看，這個(gè)小組的方法是把梯形分割成平行四邊形和三角形來(lái)求，誰(shuí)是這樣想的？師：誰(shuí)有不同的方法？生2：（方法2）——把梯形分成兩個(gè)三角形，求出每個(gè)三角形的面積，再計(jì)算出它們的面積和。拿著你的梯形到前面來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。、匯報(bào)交流。教師：如果我用這個(gè)梯形紙片代表甲魚(yú)池的面積，想一想，你能用什么辦法求出這個(gè)梯形紙片的面積？請(qǐng)你先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流一下你的方法。師：你會(huì)求這個(gè)梯形的面積嗎？那么怎樣求梯形的面積呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究梯形的面積。（課件）我們來(lái)看這兩個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)還能提出什么問(wèn)題？生：1號(hào)甲魚(yú)池能放養(yǎng)多少甲魚(yú)苗？二、自主探究梯形的面積計(jì)算方法。師：根據(jù)發(fā)現(xiàn)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生觀察情境圖，提出問(wèn)題。（出示情境圖）。我們先介紹這，我相信同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)一定會(huì)讓所有的老師都記住你。直到老師說(shuō)做好為止。（有等腰、直角、一般）課前預(yù)習(xí)：梯形各部分、直角梯形、等腰梯形、平行四邊形面積、三角形面積、滲透梯形方法、（你能不能把梯形轉(zhuǎn)化成前面學(xué)過(guò)的圖形，需要用筆直尺、畫(huà)一畫(huà)。教具準(zhǔn)備：CAI、完全一樣的梯形若干個(gè)。教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握梯形面積公式，會(huì)計(jì)算梯形的面積。通過(guò)自主探究，小組合作，在操作、觀察、比較中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思考力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)與反思高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李慧教學(xué)目標(biāo)：在平行四邊形、三角形面積推導(dǎo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究的形式，概括出梯形面積計(jì)算公式。會(huì)正確、較熟練的運(yùn)用公式計(jì)算梯形面積，并能解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；。滲透數(shù)學(xué)遷移、轉(zhuǎn)化思想，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn):自主探究梯形面積公式。學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備兩個(gè)完全一樣的梯形。）小組合作大膽交流、每人都要說(shuō)自己的想法。教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：誰(shuí)來(lái)介紹你們的姓名、年齡、學(xué)校、愛(ài)好等等，讓大家都來(lái)了解你。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：同學(xué)們，今天李老師和你們一起來(lái)參觀王伯伯的甲魚(yú)池，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？生：1號(hào)甲魚(yú)池的形狀是梯形的，每平方米放養(yǎng)甲魚(yú)苗200只。生：1號(hào)甲魚(yú)池的面積有多大？師：你提的問(wèn)題很好，同學(xué)們想不想知道。：剛才同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值。要求1號(hào)甲魚(yú)池的面積，也就是求什么圖形的面積？生：梯形。板書(shū)課題：梯形的面積。，教師巡視了解。師：哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的方法。生1：（方法1）——把梯形分成平行四邊形和三角形，分別計(jì)算出它們的面積，再求出它們的面積和。師：你這個(gè)方法也挺好。和他方法一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。平行四邊形的面積等于底乘高再除以2就是梯形的面積。大家認(rèn)為這個(gè)方法好不好？這個(gè)同學(xué)的方法是把兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的面積等于底乘高，這個(gè)底是誰(shuí)的底？高呢生:平行四邊形的底，平行四邊形的高。師：大家看，這位同學(xué)用了這樣兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形。師：看來(lái)任意兩個(gè)完全一樣的梯形都能拼成一個(gè)平行四邊形。大家理解這個(gè)方法了嗎？還有不同的嗎？生4（方法四）：我用兩個(gè)完全一樣的直角梯形拼成了長(zhǎng)方形，一個(gè)梯形的面積就是這個(gè)長(zhǎng)方形面積的一半。生：是兩個(gè)直角梯形。下面我們來(lái)看這些方法。表?yè)P(yáng)：這三種方法都是把梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)解決。這種方法很重要，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)經(jīng)常用到。師：大家先來(lái)猜想。師：梯形的面積到底與它們有什么關(guān)系呢？你們想不想研究？三、探究操作，推導(dǎo)出梯形面積公式：（一）出示問(wèn)題，明確目標(biāo)我們首先來(lái)看這三種方法，根據(jù)我們現(xiàn)有水平，由于前兩種方法對(duì)我們來(lái)說(shuō)研究起來(lái)確實(shí)有困難，下面我們就采用第3種方法來(lái)深入研究梯形的面積。師板書(shū)：兩個(gè)完全一樣的梯形拼成平行四邊形梯形的面積=拼成平行四邊形面積247。2。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)研究研究。學(xué)生分組動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。（三）成果交流，質(zhì)疑解難 ：師：哪個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們小組是怎么研究的？拿著你手中的紙片到前面跟同學(xué)說(shuō)一下。平行四邊形的底就是梯形的（上底+下底），平行四邊形的高就是梯形的高。師表?yè)P(yáng)：這個(gè)小組研究的非常好，推導(dǎo)出梯形面積計(jì)算方法。下面我們一起來(lái)回顧梯形面積的推導(dǎo)過(guò)程。2梯形面積=底高247。2師：這樣我們就得到了梯形的面積公式是梯形面積=（上底+下底）高247。板書(shū)面積公式：梯形的面積=（上底＋下底）高247。提問(wèn)：（上底＋下底）高算的是什么？為何要除以2？。2（板書(shū)）四、運(yùn)用知識(shí)，解決情景問(wèn)題。推導(dǎo)出求梯形面積計(jì)算公式，現(xiàn)在我們就運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決前面提出的兩個(gè)問(wèn)題：1號(hào)甲魚(yú)池的面積是多少？能放養(yǎng)多少只甲魚(yú)苗？（課件出示題目）請(qǐng)學(xué)生做在練習(xí)本上。全班交流。師：看來(lái)同學(xué)們會(huì)運(yùn)用梯形面積計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。挑戰(zhàn)自我：一、判斷兩個(gè)梯形就可以拼成平行四邊形。（ ）在下圖中平行四邊形的面積是梯形面積的2倍。下面看看實(shí)際生活中的梯形，你能計(jì)算出他們的面積嗎？二、（挑戰(zhàn)自我）解決問(wèn)題：學(xué)校操場(chǎng)要建一個(gè)梯形指揮臺(tái)，平面是梯形，上底是5米，下底8米，高6米， 這個(gè)梯形臺(tái)的平面是多少平方米？一塊梯形的墻，上底１５米，下底比上底多５米，高是６米，這塊墻的面積是多少平方米？一個(gè)梯形，上底和下底的和是36cm,高12cm,它的面積是多少？師：顯示我們聰明才智的機(jī)會(huì)到了，請(qǐng)同學(xué)們大顯身手。求這個(gè)梯形羊圈的面積。五、小結(jié)。能靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？同學(xué)們收獲這么多，你們認(rèn)為學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？希望同學(xué)們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)，謝謝大家。課后反思:新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不只做教材忠實(shí)的實(shí)施者，而應(yīng)該做教材的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者，教材的教育價(jià)值和智力價(jià)值能否得到充分發(fā)揮，關(guān)鍵在與教師對(duì)教材的把握。學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，形成了一定的推理能力。在推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公