【正文】 ，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事？ 3．糾正字音： 4．指名回答問題：課文講的是誰，干什么的事？ 5．解答問題：現(xiàn)在知道為什么題 目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？ 四、學習生字： 1．認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。 2．齊讀課題：帽子和鳥窩。 2．板書：鳥窩 學習“窩”：引導 學生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。 3．認識 4 個生字。 板書設計 1． 大海的歌 色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥 風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子 靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲 教學后記 3 《帽子和鳥窩》 課時 共 2 課時 第 1 課時 課型 新授 上課 時間 第 一 周星期 三 教學目標 1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛護動物，熱愛大 自然的情感。 ] 。引導學生進行小組合作探究式的學習。 教師板書：滾（注意右邊的間架結構） 認讀，找出相關詞語讀一讀 自主學習 合作討論 小組匯報 練習寫字 （ 5）學生練寫，小組交流、評改。） （ 3）小組匯報，教師點撥： “文 ”與 “紋 ”、 “朝 ”與 “潮 ”、 “鏡 ”與 “境 ”的對比、區(qū)分。） （ 2）小組合作討論。 （ 1）自主學習 12 個生字。 教學 準備 教 學 過 程 教 師 活 動 學生活動 1．復習會認字。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。 教學重點 理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。 3．能夠正確流利地朗讀課文。 2．認識 7 個生字，會寫 1`2 個生字。 思考，填空 想一想，說一說 合作朗讀，背誦 收集 作業(yè)設計 背誦課文。 2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。 B 指名朗讀、評議： 四、朗讀課文，選背詩句。 語言訓練 帶著問題讀課文 用最適合自己的方法認識文中的生字，把課文讀熟 自由讀，思考 相像，談感受 小組討論與交流 朗讀，品味 （ 2）感悟二：大海風的神奇： A 出示填空： 海上的風是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ） 他一來，就（ ） …… 就（ ） …… 就（ ） …… 就（ ） …… B 思考：為什么用省略號？還會怎樣？ [引發(fā)想象 ] C 仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。 引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。 （三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？ 1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？ （ 1）這首詩讓你感到大海有什么特點？ （ 2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？ 2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自 愿組合，進行小組討論與交流。 （一） .自由讀課文，認識生字詞：在認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。齊讀課題。 教學 準備 教 學 過 程 教 師 活 動 學生活動 一、課件導入，激發(fā)情趣。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。 教學重點 理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。 3．能夠正確流利地朗讀課文。 2．認識 7 個生字，會寫 1`2 個生字。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動 —— 表達交流 —— 習作結合起來。 5．綜合性學習 （ 1）結合語文學習，觀察生活，觀察社會。 4．口語交際 （ 1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習慣。 （ 3）看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。 3．習作 （ 1）留心觀察周圍事物，樂于把自 己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習作的快樂。 （ 6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。 （ 4）能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關鍵詞句所表達的思想感情。 （ 2）學會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。 2．閱讀 （ 1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （ 2）認識 240 個生字，會寫 300 個生字及教參中要求的帶生字的詞語。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。： ___語文 ___ _ 年 級 ： ____三 ______ 任課教師 ： ___劉海霞 李秀敏 陳廣星 ___ 二 〇 一三年下學期 三年級小學語文 S 版上冊教學計劃 一、教材內(nèi)容 本冊教材共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。此外，教材后面還附有 8 篇選讀課文，每個單元包括導 語、課例和語文園地三大部分。 二、教學目標 本冊教材要完成以下教學任務： 1．識字與寫字 （ 1）有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。 （ 3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。能背誦要求背誦的課文、段落。 （ 3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語 的運用和積累。 （ 5）能抓住段中的重點句，理解自然段的內(nèi)容。 （ 7）體會逗號、句號的不同用法，學習冒號、引號的一般用法。 （ 2）學寫觀察日記、請假條兩種應用聞。 （ 4）根據(jù)表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標點符號。 （ 2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學要認真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。 （ 2）在兩次“語文大課堂”活動中，要精心準備，積極參加。 授課進度安排 周次 教學內(nèi)容 周一： 大海的歌、帽子和鳥窩 周二： 吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一 周三： 山雀、蝸牛 周四： 寓言兩則、好伙伴、百花園二 周五： 電腦棋手、走馬燈的奧秘 周六： 國慶放假 周七： 孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三 周八： 古詩兩首、廬山的云霧 周九： 錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四 周十： 七顆鉆石、平分 生命 周十一： 傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五 周十二： 群眾也在淋雨、珍貴的教科書 周十三： 神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六 周十四： 古詩兩首，父親、樹林和鳥 周十五： 一個小山村的故事、南極，一片凈土 周十六： 百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷 周十七： 阿凡提的故事、哪吒鬧海 周十八：