西師版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂教案：總結(jié)計(jì)劃匯報(bào)設(shè)計(jì)純word可編輯-展示頁(yè)
2024-12-05 17:04本頁(yè)面
【正文】 我們?cè)谔貏e高興的時(shí)候，你會(huì)用什么動(dòng)作或歡呼來表達(dá)呢？ 師：藏族人就用呀拉索來表達(dá)，用語(yǔ)言無法表達(dá)的情感，我們把它唱出來。 師：情緒飽滿的教唱。 第 三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，組織教學(xué)。 師：我們完整的演唱歌曲，唱歌的時(shí)候嘴要張得圓圓的，聲音輕巧有力。我們帶詞演唱歌曲。 設(shè)計(jì)意圖：解決詞曲配合問題和歌詞記憶問題，并為后面學(xué)習(xí)的三條節(jié)奏要素進(jìn)行鋪墊。 生：大聲的讀歌詞。（對(duì)不正確的地方加以糾正） 生：模唱歌曲旋律。 師：我有個(gè)問題，歌曲的前兩句為什么要唱兩遍？（有反復(fù)記號(hào)） 師：老師拼唱簡(jiǎn)譜，你們用“啦”輕聲的哼唱歌曲。 師：西藏是祖國(guó)的一顆明珠，有很多著名的城市，除了拉薩還有個(gè)城市叫日喀則，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 生：自編動(dòng)作表演 設(shè)計(jì)意圖：在音樂活動(dòng)中感受歌曲的基本節(jié)奏，為歌曲的情感體驗(yàn)和 學(xué)唱歌曲做鋪墊。 師：和我一起跺腳，踏踏踏踏踏踏 生：活動(dòng) 師：我們隨著音樂快樂的跳舞吧！ 生：和老師一起跳舞。 二、融情 師：藏族人不僅能歌而且善舞，誰愿意到前面做幾個(gè)藏族舞蹈的動(dòng)作？ 師：藏族踢踏舞的節(jié)奏就是 1234 噠噠。 2 課時(shí)劃分：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、師生問好，導(dǎo)入教學(xué)。 自學(xué)藏族舞基本舞步，并爭(zhēng)取能為歌曲伴舞。 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞歌曲《青藏高原》，學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則 》感受體驗(yàn)藏族歌曲的特點(diǎn)，并能對(duì)西藏音樂產(chǎn)生興趣。改編后的歌曲增添了中間部分，在一個(gè)八拍的長(zhǎng)音襯詞后，首先是以主題為素材變化而來的四小節(jié)節(jié)奏緊湊的旋律，豐富了歌詞的內(nèi)容，然后是兩小節(jié)的襯詞，重復(fù)了三遍，增添了歡快的氣氛。第一樂句是由兩個(gè)樂節(jié)構(gòu)成的樂句，這兩個(gè)樂節(jié)呈問答的形式。歌曲的旋律活潑、跳躍，節(jié)奏感強(qiáng)，具有很強(qiáng)的舞蹈性。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。 歌 唱 部 分 課 題： 《我的家鄉(xiāng)日喀則》 背景資料： 《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，歌者唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。 培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，了解有關(guān)西藏的歷史、文化、地理、風(fēng)土人情等人文方面的信息。本單元分為 “美麗的雪域風(fēng)光 ”、 “神秘的藏族文化 ”、 “絢麗的藏族歌舞 ”三個(gè)板塊，力圖通過在有限的空間里滲透更多的西藏音樂和藏民族文化的元素，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、演唱和表演，了解藏民族的音樂風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)孩子們對(duì)民族音 樂的熱愛，拓寬音樂文化視野，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情感。那里有巍峨的山巒，清澈的湖水，輝煌的廟宇，還有飄在心中圣潔的哈達(dá)。 1 《走進(jìn)西藏》 教學(xué)思路 對(duì)于西藏，很多人都有一種解不開的情結(jié)。自古以來，西藏就以它悠久的歷史、燦爛的文化、壯麗的自然風(fēng)光和奇特的人文景觀著稱于世。能歌善舞是藏民族的天性，他們都自豪地稱 “能走路的會(huì)跳舞，會(huì)說話的能唱歌 ”。 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 走進(jìn)西藏 、 美麗的雪域風(fēng)光 、 欣賞《珠穆朗瑪》（民樂合奏） 、 歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》 、 欣賞《格桑拉》（獨(dú)唱） 、 神秘的藏族文化 、 欣賞《五彩風(fēng)馬旗》（藏族民樂合奏） 、 欣賞《阿姐鼓》（女聲獨(dú)唱） 、 絢麗的藏族歌舞 、 欣賞《弦子舞》（民樂合奏） 、 欣賞《踢踏舞》（民樂合奏） 、 欣賞《天路》（女聲獨(dú)唱） 、 歌曲《卓瑪》 教學(xué) 總 目標(biāo) 通過唱歌、欣賞和舞蹈等音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解藏民族的音樂風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)孩子們對(duì)民族音樂的熱愛，拓寬音樂文化視野。 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音深情地表現(xiàn)歌曲。日喀則在西藏的東南地區(qū)，日喀則在藏語(yǔ)中是 “如意的莊園 ”的意思。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。原 歌曲為上、下兩個(gè)樂句的一段體結(jié)構(gòu)，只有八小節(jié)，為五聲宮調(diào)式。第二樂句是第一樂句的回應(yīng)，四小節(jié)的旋律流暢，一氣呵成，好像是在加強(qiáng)回答的語(yǔ)氣，贊美自己的家鄉(xiāng)。接著再現(xiàn)歌曲的第一段，形成三段體的音樂結(jié)構(gòu)，豐富了音樂的表現(xiàn)力。 能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 師：請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌，聽完后想想歌中唱的是哪兒？（手機(jī)播放放 MP3） 師：西藏是一個(gè)神秘的地方，假如我們就在喜瑪拉雅山下的布達(dá)拉宮的腳下，在一望無際的草原上，在 藍(lán)天白云下沐浴著高原的陽(yáng)光，難道你不想放聲歌唱嗎？你們聽，呀拉索 ... ... 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歌曲的情境中，為學(xué)習(xí)歌曲做情感鋪墊。 生：和老師一起拍手讀節(jié)奏。 師：我們嘗試著自己編動(dòng)作，跳自己
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